Методическая разработка проекта для детей старшей группы «Зеленый огонёк»

1 Методическая разработка проекта для детей старшей группы «Зеленый огонёк» Филиал «Аленка» МБДОУ детского сада «Колокольчик Номинация «Зеленый огонёк» Автор - составитель Мажирина Л.И. воспитатель 1 квалификационной категории филиала «Аленка» муниципального бюджетного дошкольного общеобразовательного учреждения детского сада «Колокольчик В методической разработке представлен проект по правилам дорожного движения для детей старшей группы. В проекте использованы разные виды и формы работы с детьми старшей группы. Содержание Пояснительная записка Проект «Азбука дорожного движения» Приложение Пояснительная записка Среди задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду, подготовка ребенка к процессу обеспечения личной безопасности (самосохранению) в условиях ускоряющегося жизненного ритма на дорогах является самой важной. Проведя анкетирование детей и родителей по ПДД выяснили, что у детей мало знаний по ПДД. Свою работу начала с разработки проекта, подбора наглядного, дидактического материала, создания развивающей среды. Провела ряд целевых прогулок по улицам родного поселка, знакомя детей с правилами поведения на улицах поселка, с рассказом о правилах дорожного движения, объяснением - для чего нужен тротуар, проезжая часть, перекресток, какие виды транспорта можно увидеть на улицах поселка. Беседуя с детьми, узнала о том, часто ли они бывают на улице, названия каких улиц знают, почему нельзя выходить на улицу без взрослого. Совместно с детьми отрабатывали безопасные маршруты дороги в детский

2 сад с помощью маршрутных листов, которые дети изготовили совместно с родителями. Для лучшего усвоения нового материала использовала приемы пространственного моделирования. При помощи строительного конструктора или мозаики предлагала смоделировать дорогу, переезд, перекресток. Для взаимодействия с родителями использовала различные формы работы: проведение открытых занятий, развлечения, конкурсы с участием самих родителей. Изготовила информационный стенд, папки-передвижки, памятки, где родителям давала рекомендации, как вести себя на улицах поселка, города вместе с детьми. Использовала в своей работе по формированию безопасного образа жизни: сценарии спортивных досугов и развлечений, разработки по организации сюжетно-ролевой игры «Правила дорожного движения». Создание предметно-развивающей среды, позволило организовать как совместную, так и самостоятельную деятельность детей так, чтобы воспитать в ребенке навыки безопасного поведения на улицах, дорогах.

3 Проект «Азбука дорожного движения» Автор проекта: Мажирина Л.И. воспитатель 1 категории Вид проекта: долгосрочный, групповой. Участники проекта: дети старшей группы( 5-6лет) Время реализации проекта: сентябрь2012г- май 2013г. Актуальность: Одной из серьезнейших проблем любого города и области является дорожно-транспортный травматизм. До настоящего времени снизить его уровень не удается. Ежегодно в дорожно-транспортных происшествиях получают ранения и гибнут дети. Как показывает анализ происшествий с детьми, проведенный Госавтоинспекцией, травмы происходят из-за беспечности, безответственного отношения со стороны взрослых к их поведению на улице, по неосторожности детей, из за несоблюдения или незнания правил дорожного движения. Самыми распространенными ошибками, которые совершают дети, являются: неожиданный выход на проезжую часть в неустановленном месте, выход из-за стоявшего транспорта, неподчинения сигналам светофора, нарушение правил езды на велосипедах и т. д., беспечность детей на дорогах зависит от взрослых, от низкого уровня их культуры поведения. А цена этому детская жизнь. Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятности нежелательных происшествий с ним на дороге. Важная роль в предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма принадлежит детскому дошкольному учреждению. Именно педагоги должны стать первыми учителями ребенка в воспитании его, как дисциплинированного пешехода. Поэтому наше дошкольное образовательное учреждение уделяет большое внимание вопросам здоровья сбережения детей и их безопасности.

4 Цель проекта: Создание эффективных условий для организации работы по формированию у детей навыков правильного поведения на дороге. Задачи: усовершенствовать и внедрить в практику проект по ПДД; усовершенствовать материально-техническую базу и предметноразвивающую среду в ДОУ; воспитывать и прививать у детей навыки личной безопасности; повысить педагогическое просвещение родителей по вопросам касающихся ПДД. Направление проектной деятельности: Информационный блок: Подбор теоретического материала. Технологический блок: Составление перспективного планирования на год, разработка конспектов занятий, экскурсий, наблюдений. Организационный блок: Создание предметно-развивающей среды.

5 Основные формы реализации проекта: диагностика знаний и умений детей по ПДД; целевые прогулки по улицам поселка; рассматривание иллюстраций, плакатов по ПДД и изучение дорожных знаков; беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, песенок; оформление информационных стендов, папок-передвижек, памяток для родителей. проведение собрания, консультаций для родителей;

6 выставка детских рисунков «Наша улица»; тематические занятия, викторина, КВН, спортивные досуги, развлечения; диагностика знаний и умений детей по ПДД; Обеспечение проектной деятельности: 1. Логинова Л. Н. 365уроков безопасности. - М. :Рольф, с., 2. Белая К. Ю., Зимонина В. Н. Твоя безопасность: как вести себя на улице. М. : Просвещение, с. : ил.

7 3. Гризик Т. И. Я и мир вокруг: пособие для детей ст. дошк. Возраста. М. : Просвещение, с. : ил. 4. Фисенко М. А. ОБЖ средняя и старшая группы. Разработки занятий. Волгоград: ИТД «Корифей». 96с. 5. БелаяК. Ю., Зимонина В. Н. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста. М. : Просвещение, с. : ил. 6. Материалы интернет. Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: подбор художественной литературы; комплект плакатов по предупреждению дорожного травматизма и правилам дорожного движения; изготовление атрибутов, макетов, дорожных знаков для сюжетно-ролевых игр; приобретение и изготовление дидактических игр по ПДД; создание и разработка картотеки дидактических, подвижных игр по правилам дорожного движения; подбор аудио, видео по ПДД; уголок безопасности дорожного движения в группе; подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности; выставки книг, рисунков, поделок; создание условий для проведения открытых мероприятий (оформление групповой комнаты) Этапы проведения и реализации проекта: 1. Информационно-накопительные: диагностика знаний детей по ПДД наблюдения, проведение целевых прогулок; сбор и анализ литературы для взрослых и детей. 2. Организационно-практический: проведение бесед по картинам: «Улица города», «Улица поселка»; целевые прогулки по улицам поселка, наблюдения;

8 цикл занятий по правилам дорожного движения: «Безопасное поведение на дороге», «Правила дорожного движения»; просмотр видеофильмов «Учимся переходить дорогу», «Запомни эти знаки», «Опасные шалости»; выставка художественной литературы по ПДД; настольные игры «Говорящие знаки», «Правила для пешеходов»; сюжетно-ролевая игра «ДПС»; конкурс рисунков «Наша улица»; викторина «пешеход на улице», КВН по ПДД; консультация для родителей «Ваш ребенок на улице», «Предупреждение дорожно-транспортного травматизма»; словесная игра «Что? Где? Откуда?»; 3. Презентационно-завершающий этап: развлечение «Вечер веселых и находчивых» в форме КВН; выставка продуктов детской деятельности; 4. Контрольно-рефлексивный Подведение итогов. Беседа «Что мы можем рассказать Незнайке о правилах дорожного движения?» Предполагаемый результат: Итоговым результатом является диагностика, где дети покажут свои знания. Учитывается активное участие детей в выставках, конкурсах, КВН и других видах деятельности. Дети имеют необходимые знания и представления, умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Достигнутые результаты: Реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления, умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Показателями эффективности работы педагогических кадров стало следующее: 1. Отсутствие несчастных случаев с детьми.

9 2. Знание детьми правил безопасного поведения на улицах и дорогах (в соответствии с возрастными требованиями). Они выявляются путём контрольных вопросов, рисунков детей, различных схем, игр с картинками и т. д. 3. Умение детей быстро и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях. Таким образом, по результатам диагностики мы пришли к выводу, что реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Уровень познавательной активности повысился на40%. Была создана предметно развивающая среда: оборудован уголок по ПДД, подобрана методическая и детская литература. Подготовлены атрибуты к играм, разработаны конспекты занятий, прогулки, игры. Повысилась компетентность родителей в вопросах, касающихся правил дорожного движения. Результат показал, что мой проект действует, что он повысил у детей уровень знаний и навык безопасного поведения на дорогах.