Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений учащихся

1 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2» Лужского муниципального района Ленинградской области Обсуждено на заседании Управляющего Совета протокол _2 от «_19» декабря 2013 года Утверждено приказом по школе 133 от «_26_» _декабря_2013 г. Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений учащихся

2 2 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений учащихся разработано в соответствии с п.11 ч.3 ст.28 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в целях создания условий для введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, реализации концепции профильного обучения в общеобразовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы среднего общего образования, внедрения системы учета внеучебных достижений учащихся. Портфолио является способом фиксирования, накопления и оценки индивидуальных образовательных достижений учащихся в определённый период его обучения Портфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства и позволяет учитывать результаты, достигнутые учащимися в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других Портфель достижений каждого ученика, выступает как один из инструментов упорядочивания сложившейся практики набора в профильные классы и школы. Наполнение портфолио воспитывает у ученика умение отслеживать и гордиться своими достижениями, не стесняясь предъявлять их и использовать в конкурсной среде Цели портфолио: -поддерживать высокую учебную мотивацию учащихся; -поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения; -развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся; -формировать умение учиться, ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность; -содействовать индивидуализации образования учащихся; -закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации; -обеспечивать отслеживание индивидуального прогресса учащихся в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически применять приобретённые знания и умения; -формировать отчёт об индивидуальных образовательных достижениях учащихся. Оценка тех или иных достижений входящих в портфолио, а также всего портфолио в целом, либо за определённый период его формирования может быть как качественной, так и количественной. Портфолио оформляется только по желанию ученика и имеет значение в конкурсной среде. 2. Структура портфолио 2.1. Портфолио состоит из нескольких отдельных разделов: 1) Раздел «Мой портрет» включает в себя: - личные данные учащихся; - автобиография; - результаты психологической диагностики; - информация, помогающая проанализировать особенности характера, способностей, способов саморазвития, самосовершенствования, самопознания; - результаты проведённого учащимися самоанализа; - описание целей, поставленных учащимся на определенный период, анализ их достижений; - результаты проведённой работы по профессиональному и личностному

3 самоопределению учащихся; - другие сведения, раскрывающие способности учащихся. 2) Раздел «Портфолио документов» - портфель документированных (сертифицированных) индивидуальных образовательных достижений включает в себя: - предметные олимпиады различных уровней; - мероприятия и конкурсы, проводимые учреждениями дополнительного образования, культурно-образовательными фондами; - образовательные тестирования и курсы по предметам; - школьные и межшкольные научные общества; - конкурсы и мероприятия, организованные муниципальными органами управления образования. Документы или их копии могут быть помещены в приложении к портфолио. 3) Раздел «Портфолио работ» представляет собой собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ учащегося, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, учебных лагерях, прохождение элективных курсов, различного рода практики, спортивных и художественных достижений и другое. Этот раздел включает в себя: - исследовательские работы и рефераты (указываются изученные материалы, названия реферата, количество страниц, иллюстраций); - проектные работы (указывается тема проекта, дается описание работы, возможны приложения в виде фотографий, текст работы в печатном или электронном варианте); - техническое творчество: модели, макеты, приборы (указываются конкретные работы, дается ее краткое описание); - работы по искусству (дается перечень работ, фиксируется участие в выставках); - другие формы творческой активности: участие в школьном театре, оркестре, хоре; указывается продолжительность подобных занятий. - элективные курсы и предметы (указывается название курса, его продолжительность, формы, в которой проходили занятия); - различные практики: языковая, социальная, трудовая, педагогическая (фиксируется вид практики, место, в котором она проходила, ее продолжительность); - занятия в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах (указывается название учреждения или организации, продолжительность занятий и их результаты); - участие в конкурсах и олимпиадах (указывается вид мероприятия, время его проведения, достигнутый учащимся результат); - участие в научных конференциях, учебных семинарах, лагерях (указывается тема мероприятия, название проводившей его организации и форма участия в нем учащихся); - спортивные достижения (указываются сведения об участии в соревнованиях, наличие спортивного разряда); - иная информация, раскрывающая творческие, проектные, исследовательские способности учащегося. 4) Раздел «Портфолио отзывов» включает в себя характеристики отношения учащегося к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, одноклассниками, педагогами дополнительного образования, а также письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности и её результатов. Этот раздел включает в себя: - заключение о качестве выполненной работы в научном обществе учащихся; - рецензия на статью, опубликованную в средствах массовой информации; - отзыв о работе в творческом коллективе учреждения дополнительного образования; - резюме, подготовленное учащимися, с оценкой собственных учебных достижений; 3

4 4 - эссе учащегося, посвящённое выбору направления дальнейшего обучения; - рекомендательное письмо о прохождении социальной практики; - иная информация, подтверждающая отношение учащегося к различным видам деятельности Раздел «Портфолио документов», его содержание и порядок ранжирования документов, помещенных в раздел, составляют инвариантную часть портфолио Раздел «Портфолио работ» и «Портфолио отзывов» составляют вариативную часть портфолио. Вариативная часть портфолио обеспечивает учет индивидуальных интересов и потребностей учащихся, особенностей реализуемых в общеобразовательном учреждении образовательных программ. З.Оформление портфолио 3.1. Портфолио оформляет учащийся под руководством классного руководителя в соответствии со структурой, указанной в п.2. настоящего Положения, в папке с файлами и (или) в электронной форме. Учащийся имеет право включать в портфолио дополнительные разделы, материалы, элементы оформления При формировании портфолио соблюдается принцип добровольности При оформлении портфолио должны соблюдаться следующие требования: - систематичность и регулярность ведения портфолио; - достоверность сведений, представленных в портфолио; - аккуратность и эстетичность оформления; - разборчивость при ведении записей; -целостность и эстетическая завершённость представленных материалов; - наглядность Индивидуальные образовательные достижения учащегося и все необходимые сведения фиксируются в портфолио в течение учебного года В конце учебного года проводится анализ портфолио и исчисление оценки (рейтинга) личных достижений учеников школы в образовательной деятельности на основе ранжирования индивидуальных образовательных результатов Анализ портфолио и исчисление итоговой оценки производится экспертной группой, назначаемой приказом директора школы (в состав экспертной группы входит классный руководитель). Учащиеся имеют право участвовать в процедуре анализа и исчисления итоговой оценки их портфолио. 4. Функциональные обязанности участников образовательного процесса при ведении портфолио учащегося 4.1. В формировании портфолио участвуют учащихся, родители, классный руководитель, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, администрация школы При формировании портфолио функциональные обязанности между участниками образовательного процесса распределяются следующим образом: 1) учащийся ведёт работу по формированию и заполнению портфолио; 2) директор школы разрабатывает и утверждает нормативную правовую базу, обеспечивающую ведение портфолио; распределяет обязанности участников образовательного процесса по данному направлению деятельности; создаёт условия для мотивации педагогических работников к работе по новой системе оценивания; осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в практике работы школы; 3) заместитель директора по учебно-воспитательной работе организует работу по реализации в практике работы школы технологии портфолио как метода оценивания индивидуальных образовательных достижений учащегося;

5 5 осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в школе; 4) классный руководитель оказывает помощь учащимся в процессе формирования портфолио; проводит информационную, консультативную, диагностическую работу по формированию портфолио с учащимися и их родителями; осуществляет посредническую функцию между учащимися и учителями, педагогами дополнительного образования, представителями социума в целях пополнения портфолио; осуществляет контроль за пополнением портфолио; обеспечивает учащихся необходимыми формами, бланками, рекомендациями, оформляет итоговые документы, табель успеваемости; организует воспитательную работу с учащимися, направленную на личностное и профессиональное самоопределение учащихся; 5) заместитель директора по воспитательной работе осуществляет методическую помощь и контроль за деятельностью классных руководителей по реализации технологии портфолио в школе; 6) учитель-предметник, педагоги дополнительного образования проводят информационную работу с учащимися и их родителями по формированию портфолио; представляют места деятельности для накопления материалов портфолио; организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области, изучение учащимися элективных и факультативных курсов; разрабатывают и внедряют систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по предмету или образовательной области; проводят экспертизу представленных работ по предмету, пишут рецензии, отзывы на учебные работы; 5. Ранжирование результатов, помещённых в портфолио 5.1. Ранжирование результатов участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях: - федеральный уровень: победитель - 10 баллов; призёр - 8 баллов; участник - 3 балла; - региональный уровень: победитель - 6 баллов; призёр - 5 баллов; участник - 2 балла; - муниципальный уровень: победитель - 4 балла; призёр - 3 балла; участник - 1 балл; - школьный уровень: победитель, призёр - 2 балла Ранжирование результатов в системе дополнительного образования, прохождения независимых тестирований, сертификационных экзаменов осуществляется следующим образом: - сертификаты учреждений дополнительного образования, образовательных фондов, культурно-спортивных и общественных организаций - 2 балла за каждый сертификат; -удостоверения и сертификаты о прохождении различных видов практик (социальной, трудовой, языковой, педагогической) - 2 балла за каждое удостоверение и сертификат Порядок ранжирования материалов, помещаемых в разделы «Портфолио работ» и «Портфолио отзывов» осуществляется в хронологическом порядке. 6. Учёт результатов портфолио 6.1. Результат портфолио (суммарный балл внеучебных достижений по трем разделам портфолио) учитывается: - при зачислении учащихся в профильные классы; - в качестве результатов промежуточной аттестации учащихся; - при подведении итогов конкурса «Лучший ученик года»; - при распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических и руководящих работников; - при прохождении аттестации педагогических и руководящих работников на

6 квалификационную категорию; - при проведении внутришкольного контроля. 6