Урок биологии по теме "Многообразие живых организмов". 5-й класс

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания о представителях четырех царств живой природы: бактериях, грибах, растениях, животных.

• углубить и расширить знания об особенностях строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений, животных;
• углубить и расширить знания о значении живых организмов в природе и для человека.

• развивать умения учащихся работать с учебником, дополнительной литературой, раздаточным материалом, с различными ЭОР;
• учиться находить главное, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
• развивать умение самостоятельно ставить опыты и наблюдения.

• формировать интерес к предмету;
• осуществлять эстетическое воспитание учащихся;
• формировать культуру общения при работе в группе;
• формировать умение давать самооценку своей деятельности, позитивно относиться к успехам и неудачам товарищей.

• Личностные: осознание ценностей биологических знаний как компонента научной картины мира.
• Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели, задачи, умение вести самостоятельный поиск необходимой учебной информации, умение взаимодействовать с товарищами, высказывать суждения, подтверждая их фактами, овладевать практическими навыками, уметь применять полученные знания на практике.
• Предметные: знать особенности строения, жизнедеятельности представителей царств живой природы, уметь вести описание биологических объектов, решать биологические задачи, делать выводы и обобщения изученного, проводить наблюдения и ставить опыты над живыми организмами, находить черты отличия и сходства.

• Личностные: осознать необходимость изучения живой природы.
• Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
• Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
• Познавательные: извлекать информацию о царствах живой природы, делать отбор и анализ информации, уметь решать тесты, используя ЭОР, ставить простейшие опыты и проводить наблюдения, обобщать и систематизировать полученную ранее информацию.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Форма работы учащихся: индивидуальная, коллективная, работа в группах, парах.

Техническое оборудование: мультимедийная установка, персональный компьютер, ЭОР.

Структура и ход урока

1. Какие царства живых организмов вы знаете? Расшифруйте фигуры слайда №1

О представителях каких Царств идет речь в следующих строках?

- Хоть меня не видит глаз, заразить могу я вас. И холерой, и ангиной, насморком и скарлатиной. (Болезнетворные бактерии)

- Птица – гнилица невидимкой мчится, мёртвых клюёт, а живых кормит. (Бактерии гниения)

- Под сосною у дорожки кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожка, шляпка есть - нет головы. (Гриб)

- Над речной водицей - Царевна круглолица. Поет царевна, да так напевно, Что все на суше затыкают уши. (Лягушка).

- Имя взял у кузнеца, А свой цвет — у огурца. (Кузнечик)

Значение в природе и жизни человека.

2. Обобщает и дополняет доклады учащихся.

Над волнами чайки кружат, Полетим за ними дружно. Брызги пены, шум прибоя, А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.) Мы теперь плывём по морю И резвимся на просторе.

ребята изображают текст в виде символов- рисунков.

1).Интерактив по теме “Растения” - Значение растений в природе и жизни человека;

2) интерактив по теме “Значение животных” - “Да-нет по теме “Животные”

2. Обобщает результаты выполненной работы.

3. Проводит физкультминутку.

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика. Чтобы ягоду сорвать, Надо глубже приседать. (Приседания.)

Решают биологические задачи.

- Предлагаю вам, ребята, нарисовать “фотороботы” по описанию объекта.

1) Растут как растения, а питаются как животные. Бывают полезными и вредными, съедобными и ядовитыми. (Грибы)

2) Они могут сделать йогурт, вино, уксус, почву. И всё это делают так незаметно!

3) Они могут делать сахара, а из них – крахмал, жиры и белки. Они могут быть сладкими, а могут быть горькими, но самое главное, что они всех кормят и очень любят свет. (Растения).