Творительный падеж имен существительных единственного числа 1-го склонения, 3-й класс

Творительный падеж имен существительных единственного числа 1-го склонения, 3-й класс

- Распределите слова в 3 колонки (1 человек у доски, остальные в тетрадях):

Запись под диктовку учителя:

В корзине, из аптеки, к копеечке, на картине, у дороги, по литературе.

- Что объединяет эти слова? (существительные единственного числа, 1 склонения; слова из словаря)

- Проверим написание существительных с безударными окончаниями в Р., Д., П. падежах.

Р.п. Д.п. П.п. из аптеки к копеечке в корзине у дороги по литературе на картине

- Кто распределил слова в три колонки также?

- Проверим окончания существительных.

- Проверим написание словарных слов.

- Что нужно знать, чтобы правильно писать окончания существительных? Выберите правильный ответ:

  1. Число.
  2. Склонение.
  3. Падеж.
  4. Число, склонение, падеж.

Вывод: Чтобы правильно написать окончания существительных нужно определить число, склонение и падеж.

3. Словарная работа:

Я землю копала - ничуть не устала. А кто мной копал, тот и устал. (Лопата)

- Объясните значение слова « лопата».

Лопата – ручное орудие для копания, сгребания с рукояткой и с широким плоским отточенным концом.

– Подберите и запишите родственные слова, выделите общий корень.

Лопата, лопатка, лопаточка.

- Как образованы эти слова?

– Поставьте ударение, выделите безударную гласную в корне слов.

– Выпишите словосочетания в таком порядке:

  • прил. + сущ.
  • гл. + сущ.
  • сущ. + сущ.

Проверка. Соедините правильно стрелочками:

  • прил. + сущ. копать лопатой
  • гл. + сущ. борода лопатой
  • сущ. + сущ. железная лопата

- В каком словосочетании использованы средства выразительности русского языка?

(Звучит образнее, выразительнее «борода лопатой»)

- Это скрытое сравнение. Что оно означает?

(Широкая борода как лопата)

- Определите окончания и падеж слова «лопата».

4. Работа над новой темой.

- На уроке мы будем учиться писать окончания существительных единственного числа 1 склонения Т.п.

Памятка: Т.п. кем? чем? - ой, - ей

- Подумайте, почему этот падеж назвали творительным?

- От какого слова произошло название падежа? (от слова «творить»)

- Подберите синонимы к этому слову. (создавать, делать, совершать, осуществлять)

- С тем, - заявил Творительный, Я только лишь в ладу, Кто очень уважительно Относится к труду.

Творительный падеж в русской грамматике назван так потому, что одним из его значений было такое: орудие, которым что-нибудь делают. У нас в старину иногда его называли орудийным (орудным).

Труд учеников – учёба в школе и дома. Орудия учеников: ручка, карандаш, линейка, кисточка. В Т.п.: пишем ручкой, чертим карандашом, рисуем кисточкой.

5. Работа в группах.

- Разгадайте кроссворд, определите, какими предметами можно что-то делать- «творить». (Приложение)

  1. Землю копали…
  2. Бревно распиливали…
  3. Болт закручивали…
  4. Суп ели…
  5. Макароны ели…

- В каком падеже стоят существительные? (в Т.п.)

- Как вы это определили? (по вопросу чем?)

- В каком слове не сомневались, какое окончание надо писать? (в слове «пилой»)

- Почему? (окончание ударное)

- Как пишутся слова с безударным окончанием? (так же, как с ударным)

1) -Что ещё помогает правильно определить падеж существительных? (предлоги)

  1. л…тели _ _ _ пашней
  2. п…т…мнело _ _ _ _ _ гр…зой
  3. ж…л _ _ _ М…сквой
  4. с…дел _ Таней
  5. п…гоня _ _ л…сиц…й
  1. над
  2. перед
  3. под
  4. с
  5. за

2) - Объясните орфограммы в словах.

-Буква в окончании в слове «лисиц…й» пропущена. Как вы думаете, какую гласную нужно вставить е или и? (мнения детей)

- Правописание гласных в окончаниях существительных после шипящих согласных ж, ш, ч, щ, ц особый случай.

-Прочитайте слова. Попробуйте догадаться, когда пишется е, а когда о.

  • тучей
  • крышей
  • овцой

(е – безударная гласная, о – под ударением).

(окончание безударное, значит, лисицей)

8. Работа над предложением.

- Убираем первый предлог «над», читаем слово по вертикали: роса.

- Определите склонение этого слова.

- Поставьте слово в Т.п. (чем? росой)

Запись предложения под диктовку:

Росой окропились цветы на лугах.

Толкование слова «окропились»: кропить – слегка обрызгивать.

Разбор предложения по членам.

- Каким членом предложения является существительное Т.п. «росой»? (дополнением).

Вывод: Существительное Т.п. в предложении является второстепенным членом.

9. Работа по учебнику А.В.Поляковой «Русский язык» 3 класс.

- Прочитайте задание. - Составьте устно предложения, используя существительные 1 склонения Т.п.

Учитель делает на доске запись:

  • водой
  • бумагой
  • луной
  • с лапшой
  • тучей
  • удочкой
  • под землёй

- Назовите слова с ударным окончанием.

- Остальные слова с безударным окончанием.

Запись предложений по вариантам: 1 вариант с ударным окончанием существительных, 2 вариант с безударным окончанием существительных.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎