для учителя-логопеда логопедия тесты
(веселые) чиж. верш..на, ч..жой, ч..йник, щ..риться (на солнце), щ..вель.
4) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы
б..реза, вет..р, в..робей, гор..д, з..вод, м..шина.
1) Зачеркните неверную букву
ни..ко бли..ко ре..ка морко..ка верху..ка варе..ка
2) Зачеркните неверную букву
лё.. моро.. сле.. сугро.. дру.. тор.
3) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы
(длинные) нож. (мышь) шурш..т, ч..лок, дач. щ..пальце, чащ..
4) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы
..зык, з..яц, к..пуста, к..рова, м..дведь, с..бака.
Анкета для учителей начальных классов
1. Что вы понимаете под понятием орфографическая грамотность? Что она включает в себя?
2. Какие причины низкой орфографической грамотности вы можете выделить?
3. Насколько актуальна проблема формирования орфографического самоконтроля в начальной школе, по вашему мнению?
4. Как вы оцениваете уровень орфографического самоконтроля ваших учащихся?
5. Какие методы и приемы работы над формированием орфографического самоконтроля вы используете в своей работе?
6. Какие способы для формирования орфографического самоконтроля Вы знаете?
а) работа над ошибками; б) карточки с орфографическими заданиями; в) орфографические задачи; г) тестирование с элементами самоконтроля.
7. Какие из них, на Ваш взгляд, дают наиболее эффективный результат?
8. Какие из них Вы чаще всего используете в своей работе? (Назовите не более 2-х вариантов).
9. По каким причинам Вы редко используете не названные Вами методы самоконтроля?
Тесты для младших школьников с ФФНР
1) Зачеркните неверную букву
мы..ка пли..ка но..ка зага..ка ска..ка
2) Если в слове Ь знак обозначает мягкость согласного, поставьте в клетке под словом знак «+»; если Ь знак разделительный, то знак « −»
ель деревья вьюга листья осень
3) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы
(веселые) чиж. верш..на, ч..жой, ч..йник, щ..риться (на солнце), щ..вель
4) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы, подбери проверочное слово
л…сок - з…мля - в…да - тр…ва - гр…бы –
5) Если слово пишется с заглавной буквы, поставь знак «+»
художник(Т,т) юбик(Т, т) юбик краски
деревня (К,к)узнецы ловкие (К,к)узнецы
6) Рядом с предлогом поставь знак «+»
(от) морозить нос (от) мороза; спрятаться
7) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы
б..реза, в..робей, з..вод, м..шина, одежда
Текст диктанта для младших школьников с ФФНР
Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пестрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.
Муравей и голубка
Муравей спустился к ручью, захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку. Она увидела — муравей тонет и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей по дорожке подполз к охотнику и укусил его за ногу. Охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.
Алгоритм для определения ошибкоопасного места
1. Определяю ошибкоопасное место
Следующие шаги выбираются из вариантов А, Б или В
4. Вспоминаю правило, регламентирующее конкретное написание, и определяю вид орфографической ошибки.
5. Устанавливаю возможную причину ошибки.
6. Устанавливаю способ исправления ошибки.
7. Запоминаю правильное написание, зафиксировав его в таблицу учета результата редактирования.
Какографические упражнения
1. На уровне слова.
• Дед лучину щипал, внук котёнка щепал.
• Мать поласкала бельё. Машутка полоскала кошку.
• Старик поседел на завалинке. От старости дед посидел и сгорбился.
• Мать примеряла драчунов. Покупаемую обувь нужно примирять.
• Дети, спишите в кино! Дети, спешите это предложение.
• Петя запевает лекарство водой. Валя запивает песню.
• На балконе дома развивается флаг. Народные промыслы развеваются.
• Коля слизал с дерева. Собака слезала ранку на лапе.
• Наколите железо докрасна. Накалите дров для печки.
• Птица свела гнездо. Девочка свила малыша вниз по лестнице.
• Щенок проживал мясо. Семья прожевала в посёлке.
2. На уровне словосочетания.
Царь Салтан дивились чуду.
«Коли жив я только буду,
Чудный остров навещу
И у князя погощу».
Задания с выборочным ответом
Задание 1. Проверьте написание безударных гласных в корне в данных словах. Запишите правильный ответ вместе с проверочными словами. Объясните (устно), почему вы считаете неправильными и другие ответы
Задание №2. Выпишите слова с непроверяемыми безударными гласными в корне. Безударные гласные подчеркните. Составьте и запишите с этими словами предложения
мизинец спешить барометр
барометр доказать иллюстрация мизинец тетрадь
Задания для проверки усвоения написания е – и в словах с чередующимися гласными в корнях
Для проверки усвоения написания е – и в словах с чередующимися гласными в корнях даются следующие словосочетания:
1. Соб…рать хворост
2. Заб…рать домой
3. Бл…стательная победа
4. Расст…тельная пища
5. Подб…рать цитату
6. разд…рает шкуру
7. Уп…реться ногой
8. Оп…реться на плечо
9. Соб…раться в школу
Зам…реть от восторга
Прид…раться к мелочам
Забл…стеть на солнце
Бл…стал на экзамене
Уп…рался в подставку
Если ученик во всех словах верно определил выбор гласных, то при проверке, объединив все правильные ответы, получится код. В данном случае – цифра 5: