Деннис Стивенс АНАЛИЗ УМА. Руководство по играм

2 Анализ ума. Руководство по играм. 1 СОДЕРЖАНИЕ Об авторе 4 ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ АУ 5 Разобраться во всём 6 Преодолеть автоматику ума 8 Устойчивость 9 Проблески истины 10 АНАЛИЗ УМА Руководство по играм 13 Предисловие 13 Благодарности 13 ТЕОРИЯ 15 Игра жизни, основные определения 15 Само-определяющие и все-определяющие постулаты 17 Цикл проигрышей постулирования 19 Состояние навязчивых игр с собственным умом 21 Классы проступков и оправданий 22 Личностные черты основных постулатов 23 Устранение времени 24 Жизнь и формы жизни 28 ПЕРВОЕ ДОПОЛНЕНИЕ К РАЗДЕЛУ ТЕОРИЯ 28 Четыре основных дополняющих постулата 28 Быть известным 28 Быть неизвестным 29 Знать 29 Не знать 30 Все-определяющие (ВО) постулаты 30 Индивидуальность 31 Разумность 31 Смерть 31 Не могу 32 Эмоции 32 Ощущения 32 Долгая ночь души 32 Скрытое воздействие: само-исполняющееся пророчество 33 Служебные эффекты 36 Тело 37 Этика 37 Заключение 39

3 2 Анализ ума. Руководство по играм. ПРАКТИКА 40 Общие указания 40 Золотое правило 40 Изменения 41 Кожный гальванометр 42 Уровни практической работы 42 Первый уровень 43 Второй уровень 43 Третий уровень 43 Четвертый уровень 43 Пятый уровень 43 Первый уровень 44 Возмещение важности (ВВ). Основной процесс 45 Тест 50 Второй уровень 51 Третий уровень 53 Четвертый уровень 55 Пятый уровень 58 Постулаты и шестнадцать состояний игр 58 Отсутствие игр 62 Добровольная игра 63 Навязчивая игра 63 Уровни игры и уровни подавления 64 Восстановительная сессия пятого уровня 66 ВТОРОЕ ДОПОЛНЕНИЕ К РАЗДЕЛУ "ТЕОРИЯ" 70 Определения 70 Этика игр 71 Обвинение и вина 71 Свобода и "освободители" 73 Обоснования для постулатов 74 Основной закон этой вселенной 77 Пакеты целей 78 Логическое примечание 80 Жизненные и нежизненные цели 84 Закон дополняющего постулата 87 Свобода от любых ловушек 89 Строение этой вселенной 92 ДОПОЛНЕНИЕ К РАЗДЕЛУ ПРАКТИКА 94 Как определить жизненность цели 96

4 Анализ ума. Руководство по играм. 3 Младшие вселенные 103 ДОПОЛНЕНИЕ К РАЗДЕЛАМ ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА 115 ПРОХОЖДЕНИЕ АУ ПО ШАГАМ Джудит Андерсон 117 Первый уровень 119 Второй уровень 119 Третий уровень 120 Четвёртый уровень 121 Пятый уровень 122 Прохождение пятого уровня (расшифровка записи) Деннис Стивенс 123 ГЛОССАРИЙ 127 Приложение Таблица проигрышей постулирования 137

5 4 Анализ ума. Руководство по играм. Об авторе Деннис Стивенс впервые столкнулся с Дианетикой в Англии в июле 1950 г., работал секретарём в Дианетической организации, а также занимался взаимным одитингом 1 в течении двух лет, с сентября 1950 г. по 1952 г. В сентябре 1952 г. он прошёл профессиональную подготовку под руководством ЛРХ 2 и был награждён сертификатами Профессионального и Сертифицированного Одитора Хаббарда. Он стал первым начальником отдела процессинга в МАСХ 3 в Лондоне в ноябре 1952 г. Он получил степень бакалавра в 1953 г. и прошёл докторантуру в 1954 г. С 1954 по 1956 г. он был начальником отдела обучения и всемирным экзаменатором. В 1954 г. он женился на Энн Уокер, которая работала в то время начальником отдела процессинга в МАСХ в Лондоне. В 1957 г. Деннис и Энн переехали в Австралию, где в течении многих лет Деннис был исполнительным директором МАСХ в Сиднее. Он прошёл Специальный Обзорный Курс Сент-Хилла 4 в 1962 г. и в 1963 г. был секретарём ассоциации и секретарём ОХС 5 в МАСХ в Сиднее. Он покинул Организацию в 1965 г. и в последующие годы он и Энн были полевыми одиторами в Сиднее. Позже они с Энн отошли от дел, поселившись в Заливе Редланд в Куинсленде. Он проявлял сильный интерес к джазу и на его похоронах в январе 1993 г., по просьбе Энн, играли Когда святые маршируют ( When the Saints Go Marching In ). 1 Одитинг (процессинг) применение специальных процессов (в дианетике или саентологии), содержащих чёткую последовательность вопросов и команд, чтобы помочь индивиду сделать открытия о себе и о жизни, и улучшить его состояние, с помощью одитора (специалиста по одитингу) или самостоятельно (соло). При взаимном одитинге люди работают в паре, поочерёдно применяя процессы друг к другу. 2 ЛРХ Л. Рон Хаббард ( ). Один из наиболее ярких исследователей в истории человечества. За свою весьма плодотворную жизнь проявил себя во многих областях как писатель, философ, путешественник. Разработал дианетику и саентологию прикладные учения о работе человеческого ума, и природе человека как духовного существа, включающие в себя технологию процессинга, позволяющую раскрыть его истинные бытиё и способности. 3 МАСХ Международная Ассоциация Саентологов Хаббарда. Возглавляет её секретарь ассоциации. 4 Специальный Обзорный Курс Сент-Хилла курс лекций и практических занятий, который Л. Рон Хаббард проводил в середине 1960-х, задачей которого была подготовка саентологических одиторов высочайшего класса. Местом проведения этих занятий было поместье Сент-Хилл в графстве Сассекс, Англия, где в то время жил и работал Л. Рон Хаббард и которое было основным центром исследований и подготовки специалистов в области саентологии. 5 ОХС Офис Хаббарда по Связям отделение саентологической организации, отвечающее за поддержание линий связи, набор персонала и этические вопросы. Возглавляет его секретарь ОХС. См. также определения этих и других терминов в Глоссарии.

6 Анализ ума. Руководство по играм. 5 ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ АУ *Решение социальных проблем человечества всецело зависит от решения проблем человеческого ума. Но для этого нужна как технология, так и кто-то, кто её применяет. И она будет бесполезной, если для её применения необходим очень опытный и хорошо натренированный специалист, потому что в этом случае технология будет доступна только для обеспеченных людей, оставляя большую часть человечества за бортом. Таким образом, технология ума должна быть применима либо на основе взаимного одитинга, либо на основе такого одитинга, который можно проводить самостоятельно. В 1950 году, когда Л. Рон Хаббард написал книгу Дианетика. Современная наука душевного здоровья, он предложил путь взаимного одитинга. Но были два фактора, которые препятствовали достижению успеха на этом пути: преклиры 6 отличались по сложности кейса 7, одиторы отличались по уровню навыков. У Рона не было решения для этой проблемы, не было и у меня, поэтому единственным путём, по которому мы могли пойти, был путь профессионального обучения. (Хорошие от природы одиторы, вооружённые Книгой Один 8, работая с легко проходимым преклиром, добивались невероятных результатов, в то время как посредственные одиторы, столкнувшись с трудными кейсами, не могли добиться ровным счётом ничего.) Профессиональная тренировка была в то время наилучшим путём к успеху. В 1953 и 1954 годах мы, то есть одиторы из МАСХ в Лондоне, имели обыкновение засиживаться до ночи, толкуя о клировании 9 планеты на основе взаимного одитинга, но всё это казалось безнадёжной мечтой. Я частенько высказывал идею о технологии для самостоятельной работы, но казалось, что механика Дианетики исключала такую возможность. * Эта статья является выдержкой из расшифровки магнитофонной записи. 6 Преклир тот, кто проходит процессинг. 7 Кейс общий термин для человека, который проходит терапию и которому помогают. То, как человек реагирует на окружающий мир по причине своих аберраций. 8 Книга Один Дианетика. Современная наука душевного здоровья. 9 Клирование приведение индивида в оптимальное состояние бытия и разумности посредством процессинга, устранение аберраций (от англ. clearing прояснение).

7 6 Анализ ума. Руководство по играм. Существует такая вещь, как инграммы 10, которые могут быть рестимулированы 11, отключая аналитический ум 12 и вызывая аберрированное 13 поведение. В присутствии этих инцидентов 14, обладающих большим зарядом 15, преклир испытает выключение аналитического ума. Поэтому, он не сможет сам справиться с ними и будет вынужден обратиться к отдельному терапевту, который мог бы руководить им. В начале пятидесятых в таком подходе виделись большие перспективы. Тем не менее, оставалась справедливой простая истина. Если мы хотим осуществить клирование планеты, то это может быть достигнуто только на основе взаимного или самостоятельного одитинга. Мы, как профессионалы, знаем это и любой, кто думает об этом, ясно это знает. Равно как и то, что это не может быть сделано на платной основе. Многими годами позже я воскресил эту проблему однажды, очень тихим, мирным летним вечером. Это произошло на пароме из Сидней Харбора, который направлялся из Сиднея в пригород, где я жил; и мой ум был особенно ясен в тот вечер, среди красивых окрестностей. Внезапно я подумал: Какие в точности факторы здесь участвуют? Разобраться во всём Это означало, что нужно исследовать анализ проблемы, проведённый Роном. Он пришёл к выводу, что отдельный терапевт жизненно необходим, и всё, как казалось, свидетельствовало в пользу того, что он был прав. Я должен был разобраться в этом. Когда я добрался до дома, я продолжил своё исследование; взял лист бумаги и написал, какую в точности функцию выполняет одитор во время сессии. И я написал на другом листе бумаги, что в точ- 10 Инграмма картинка, содержащая полную запись ощущений, присутствующих в момент полной или частичной бессознательности. Инграммы хранятся в реактивном банке. 11 Рестимуляция повторная активизация воспоминания о неприятном происшествии из прошлого, возникающая в тот момент, когда обстоятельства настоящего времени напоминают обстоятельства прошлого. 12 Аналитический ум часть ума, которая воспринимает и сохраняет данные, анализирует их и используется индивидом для постановки и решения проблем и оценки разумности тех или иных действий. 13 Аберрация отклонение от рационального мышления или поведения. 14 Инцидент случай, происшествие, содержащее переживания, простые или сложные, относящиеся к одной теме, месту, набору восприятий, людям, небольшому или конечному периоду времени, а также картинки такого случая или происшествия. 15 Заряд масса и энергия, неприятные ощущения, которые удерживаются в настоящем времени в результате инцидента или цепи инцидентов, похожих по содержанию.

8 Анализ ума. Руководство по играм. 7 ности делает преклир, и какова его функция в сессии. После этого я сказал себе: Если это должна быть самостоятельная терапия, то преклир должен будет выполнять одновременно как роль одитора, так и роль преклира, но как он может сделать это, когда он имеет дело со своим реактивным банком 16, который просто отключит его аналитический ум? Я отложил всё это в сторону со знаком вопроса и спросил: Что такое рестимуляция? Это инцидент из прошлого, который движется в настоящее, оказывая на аналитический ум настолько сильное влияние, что отключает этот ум полностью. Затем я вспомнил то, что считается одним из великих открытий Рона: если вы можете заставить преклира сознательно выполнять то, что его ум делает автоматически, то он восстановит контроль над этой функцией своей психики. Итак, возможно, проблема разрешится, если человек, на самостоятельной основе, возьмёт разные вещи из своего прошлого и поместит их в настоящее, и поместит снова назад, в прошлое, и поместит их в настоящее Чтобы научиться, как делать сознательно то, что его реактивный ум делает автоматически, и чтобы начать преодолевать эту автоматику. В то время и том месте я знал, что я нашёл решение. Это и было недостающее данное. Аналитическая часть психики может в точности воспроизвести то, что может сделать реактивный ум 17. Аналитическая способность имеет в своём распоряжении созидательную способность всего духовного существа и может моделировать, создавать, вызывать, воображать делать в точности то, что делает реактивная часть ума. Очевидно, аналитическая часть ума решила не делать этого, но может научиться (или восстановить своё умение) делать это. На следующий день я принялся за работу над этой техникой. Мне не понадобилось много времени, чтобы точно определить, что необходимо сделать, и это стало первым шагом процедуры, предназначенной для самостоятельного выполнения, которая сейчас называется АУ, Анализ ума. Я начал применять её к себе самому, испытал её, и обнаружил, что она не требует никакой дополнительной модификации. Она была правильной. И она делала то, что надо. 16 Реактивный банк часть ума, которая накапливает и сохраняет физическую боль и болезненные эмоции. 17 Реактивный ум часть ума индивида, действующая на основе ответно-раздражительного принципа, которая может бесконтрольно возбуждаться окружающей средой и заставлять индивида переживать или проигрывать какие-то прошлые события (рестимулирует прошлый опыт).

9 8 Анализ ума. Руководство по играм. Преодолеть автоматику ума Я научился преодолевать автоматику моего собственного реактивного банка. В конце концов, не было ничего такого, что реактивный банк мог бы выставить против меня, и с чем я не мог бы справиться, так как я мог делать сознательно то же, что и он. Что, банк мог бы рестимулировать инграммы? Я тоже; он больше не имел власти надо мной. Это было подтверждено при помощи Э-метра 18, который просто находился в полном покое. Я мог подумать о чём угодно на протяжении всего моего прошлого. Я сломал эту автоматику. Это был первый шаг. Второй шаг сразу следовал из шага один, это было непосредственное расширение способностей, восстановленных в ходе шага один. Эти техники описаны в АУ. Я проходил шаг два, пока он не стал абсолютно плоским 19, и достиг значительно большего улучшения кейса: безмятежности, огромного умственного спокойствия. (Я могу стать совершенно и полностью спокойным в мгновение ока.) В этот момент я прекратил пользоваться Э-метром, так как моя собственная способность чувствовать, что происходит в моём уме, была равной тому, что мог бы мне сказать Э-метр. Я обычно знал всё и так, до того, как Э-метр давал свои показания, смотрел на него, определял, каковы были показания, осознавал это, и эти показания исчезали с Э-метра. Жизнь способна воспринимать лучше, чем любое механическое устройство. Я быстро осознал, что если мне нужно рассказать людям об этой технологии, я должен был выяснить, смогут ли они её использовать. Есть ли такой уровень кейса, находясь ниже которого, человек не должен работать соло? Оказалось, что да, и я быстро разработал команду одитинга, посредством которой человек определяет, находится ли он выше или ниже этого уровня, который стал новым первым уровнем. (Первоначальный первый уровень стал вторым уровнем, а старый второй уровень стал третьим уровнем.) 18 Э-метр (кожный гальванометр) чувствительный прибор для измерения электрического сопротивления тела человека. Используется в саентологическом процессинге для определения умственного состояния индивида (например наличия заряда в настоящем времени) и позволяет отследить изменения этого состояния в ходе процессинга. 19 Плоский процесс ситуация, когда процесс больше не даёт изменений конечное явление любого процесса.

10 Анализ ума. Руководство по играм. 9 Устойчивость В АУ первый уровень определяет, в достаточной ли степени человек умственно стабилен, чтобы работать самостоятельно. Насколько стабильным должен быть человек? Этот уровень не очень высок. Помните старые уровни УОО 20? Если человеку нужно пройти старые уровни УОО, то их должен с ним пройти одитор, прежде чем он перейдёт к соло на втором уровне, а затем на третьем. Как видно из моего опыта как одитора, из опыта других одиторов и из того, что говорил по этому поводу Рон, очень малая часть (около 5 %) человечества нуждается в прохождении УОО, перед тем как приступить к субъективным процессам. Это не означает, что остальные 95 % лёгкие кейсы, в мире полно трудных кейсов, которым не нужны уровни УОО. Интересно, что если такой кейс, нуждающийся в уровнях УОО, прошёл их, а потом начал проходить первый уровень АУ, то он будет уже выше этого уровня, конечно же пройдёт тест, и сможет перейти ко второму уровню и сказать до свидания отдельному терапевту. Таким образом, 95 % человечества смогут перейти сразу на второй уровень, после того как они сделали и прошли тест на первом уровне. Итак, скоро я обнаружил себя на самом верху третьего уровня и стал размышлять о том, куда идти дальше, и единственным предметом моих интересов в то время были цели, намерения сырые постулаты 21. В начале 1960-х я прошёл Специальный Обзорный Курс Сент-Хилла; я просмотрел всё, что узнал на нём, но ничего из этого не пригодилось. Снова своими собственными силами, я научился, как справляться с противореча- 20 УОО Управлять, Общаться, Обладать, набор упражнений в реальной окружающей обстановке, предназначенных для улучшения способностей человека У управлять, О общаться, и О обладать. Они убирают некоторые социальные механизмы, некоторые умственные механизмы, и приводят человека обратно в настоящее время и общение с окружением. 21 Постулат причиняющее соображение (мысль или идея), самостоятельно созданная ист ина. Хороший пример постулата Да будет свет!. Четыре основных постулата Быть известным, Быть неизвестным, Знать и Не знать. Постулаты могут быть дополняющими, противостоящими, самоопределяющими и все-определяющими. (См. текст руков одства) Постулаты также образуют пакеты целей из четырех постулатов, так как каждый постулат предполагает дополняющий постулат и противостоящий постулат. В наши дни сырые постулаты очень редкая вещь. Большинство людей не создают следствий непосредственными постулатами; они не могут использовать непосредственные постулаты; они работают с системами выполнения действий. У людей есть много систем могущества. Богатство одна из них. Оно позволяет человеку делать свои постулаты действенными, когда истинное могущество его постулатов близко к нулю. Когда индивид развивается, он постепенно отбрасывает системы могущества и возвращается к прямым постулатам.

11 10 Анализ ума. Руководство по играм. щими постулатами, и обнаружил, что Рон так и не разобрался, что с ними делать. В этой области была одна основная истина, которую он не заметил. Мои собственные техники для разрешения противоречащих постулатов обращаются с правильными пакетами целей. Я выяснил, как выглядели истинные пакеты целей, и как их разбирать. Вы обнаружите это сами, когда будете проходить четвёртый и пятый уровни АУ. На исследования относительно целей, ещё кое-какую работу, а также чтобы всё уладить, ушло около года; и они оказались намного более сложными, чем, как я считал, они должны быть, особенно пятый уровень. Я понял, почему Рон потерпел неудачу в 1960 году. Он прикладывал героические усилия. Он был почти обречён на неудачу. Настоящих опор, настоящих постулатов из истинных пакетов целей (ЦПМов 22 ) нет в банке. Они находятся в аналитическом уме. Если вы ищете в банке, вы сделаете всё неправильно. Это аналитическое построение, поэтому они находятся в аналитическом уме. Всё, что находится в банке это мешанина из ложных противников. Ложь. Истина находится в аналитическом уме. Таким образом, та ошибка, которую совершил Рон по поводу целей это копаться в массе лжи, в банке в поисках истины. Именно поэтому исследования продолжались и продолжались, и поэтому он чуть не погубил себя в 1960-х. Проблески истины Это была та ошибка, которую он был почти что обречён совершить. Я чуть было не сделал её, пока не осознал, что эта чертовщина чуть ли не убивает и меня тоже. Я взялся за дело заново и обнаружил, где кроется истина, и затем получил четвёртый и пятый уровни. Четвёртый уровень это просто вводная часть к пятому, что-то наподобие расчистки заряда из основных целей в этой жизни. Можно сказать, что 22 ЦПМ Цели Проблемы Масса ; это ситуация, в которую попадает индивид во время игр: в игре есть цель; это подразумевает то, что есть и препятствия, которые мешают достижению цели; отсюда возникают проблемы; индивид, пытаясь справиться с проблемами, накапливает массу, массу в буквальном смысле, которая становится содержимым его ума. Л. Рон Хаббард, исследуя прошлое у большого количества людей, обнаружил много похожих инцидентов, в которых индивиду навязываются различные цели, или, другими словами, ситуации ЦПМ. Списки или пакеты таких инцидентов проходятся в ходе саентологического процессинга.

12 Анализ ума. Руководство по играм. 11 это что-то вроде сканирования локов 23, чтобы убрать немного поверхностного заряда, прежде чем взяться за самое нутро. Сами постулаты это пятый уровень. Когда я был где-то на половине дороги через этот уровень, мой старый приятель-саентолог показал мне материалы Рона по всем верхним уровням 24 до самых высоких ступеней OT 7 или OT 8. Я решил отдохнуть от своего собственного одитинга, чтобы испытать каждый из этих уровней. OT 1 прекрасно. OT 2 интересно, но оказался плоским. Я снова сел за Э-метр, но все движения стрелки сводились к показаниям превышения 25 процесса ( оверранам ): я пытался заставить работать процесс, который был плоским. OT 3. Я не мог заставить его работать, он весь был плоским. И так далее с каждым уровнем: плавающая стрелка 26 с самого начала. Если я начинал проходить процесс, стрелка становилась неподвижной. Превышение? Да. Стрелка освобождается. Плавает. Пытаюсь проходить плоский процесс превышение. Наконец, OT 7. А потом снова от OT 1 до OT 7. Все плоские. Это потрясло меня до глубины души. Поскольку я был только на полпути по своей собственной технологии высшего уровня. Всё лучшее, что знал Рон, уже было в моём кейсе. Позже я встретил уровни выше OT 7, и каждый из них тоже был плоским. Следующее, что я сделал взял и напечатал АУ. Самая большая трудность, которую человек встретит при работе с АУ это начать, поскольку средний человек загнал себя в угол, борясь с самим собой и играя в игры с умом, и подавлен реактивным банком. 23 Сканирование локов дианетическая процедура, при которой преклир устанавливает контакт с ранним локом (безболезненным, но расстраивающим инцидентом, сила которого зависит от более ранних инграмм или сильных локов) и, медленно или быстро, проходит через все аналогичные инциденты вплоть до настоящего времени. Процедура проделывается многократно, и влияние всей цепи локов на преклира сводится к нулю. 24 Уровни ОТ система уровней процессинга, разработанная Л. Роном Хаббардом. Каждый из этих уровней содержит процессы, благодаря которым индивид постепенно приближается к состоянию действующего тетана ОТ (читается о-ти ; образовано от англ. Operating Thetan ) при котором индивиду не нужно тело или любые другие части физической вселенной для того чтобы действовать (управлять), быть причиной по отношению к материи, энергии, пространству, времени, форме и жизни. 25 Превышение процесса процесс проводится дольше, чем необходимо и перестал давать улучшение состояния. Превышение процесса может сопровождаться следующими признаками: замешательство, плохое самочувствие, неадекватная эмоция и т. п. 26 Стрелка, плавающая конечное явление процесса, проводимого на Э-метре равномерное плавное покачивание стрелки. Оно свидетельствует о том, что проходимая область больше не содержит заряда.

13 12 Анализ ума. Руководство по играм. Он может позволить вмешиваться отдельному терапевту, но не будет делать этого самостоятельно. Лекарство от этого второй и третий уровни АУ, сделанные соло. Существует ли шестой уровень? Нет, пятый делает всю необходимую работу. Вы полюбите АУ всей душой. Когда вы прочтёте эту книгу, вы будете сидеть и сидеть со своими друзьями, испытывая побуждение говорить об АУ бесконечно, говорить и говорить, и не делать ничего. Просто сделайте это. Сейчас мы можем действительно достичь тех целей, которые Рон поставил в 1950 году, и мы можем клировать эту планету, поскольку это можно сделать на самостоятельной основе. Эту технологию может применить любой, независимо от того, сколько денег у него или у вас. Мне жаль, что из-за меня прекратятся все игры профессиональных одиторов. Вам нужно будет стать специалистами по уровням УОО.Ну вот, пожалуй, и всё о создании АУ, и я желаю вам удачи в этом деле. Ах, да. Улучшения кейса. АУ уничтожит все ваши аберрации, и вы можете быть уверены, что всё, что у вас будет после того, как вы закончите пятый уровень, не будет аберрацией.

14 Анализ ума. Руководство по играм. 13 ПРЕДИСЛОВИЕ Благодарности Мудрость начинается тогда, когда стремление понять игры становится больше, чем стремление играть в них. Д. Х. Стивенс Я хочу выразить мою признательность великим философам, людям искусства, сочувствующим людям, прошлым и теперешним, которые напомнили мне о лучших человеческих качествах. В особенности Джорджу Булю 27, человеку, который забрал логику из области эзотерики и принес ее в царство математических вычислений, которые может понять школьник, два года изучающий алгебру. Я хочу выразить мою особую признательность Л. Рону Хаббарду, основателю дианетики и саентологии, человеку, который забрал психологию из области мозга и вернул ее людям. Я имел честь работать с доктором Хаббардом в то время, когда его наука формировалась, и именно он зажег во мне искру, говорящую о том, что в жизни можно найти смысл и ее можно как-то улучшить. Д. Х. Стивенс Сентябрь 1979г. 27 Джордж Буль ( ) английский математик, заложивший в своих работах основы математической логики.

15 14 Анализ ума. Руководство по играм. Тех, кого боги хотят уничтожить, они сначала сводят с ума. Эврипид 28 Тех, кого боги хотят свести с ума, они сначала лишают знания природы жизни и игр. Д. Х. Стивенс Если все игры развлечение, и не имеют смысла, и если разложение ума на составные части это осмысленная деятельность, то это не игра, но вполне может быть развлечением. Д. Х. Стивенс Не нужно верить в теорию, прежде чем практические упражнения начнут работать для вас; просто считайте ее возможной, вот и все. Даже то, что практическая часть работает, не делает теорию истинной, так как есть много возможных теорий, из которых можно вывести эту практику. Однако до тех пор, пока практическая часть не оказалась неработающей, вполне можно считать теорию полезной. О любой теории нельзя сказать ничего большего. Ее правильность или неправильность зависят от того, как хорошо она объясняет законы природы, а не от того, что люди о ней думают. Во всех известных мне применениях этой теории она может объяснить наблюдаемые явления. Однако я буду первым аплодировать любому, кто сможет объяснить все эти факты с помощью более простой теории, из которой будут выведены еще более работоспособные практические упражнения. (Оккам 29 мой старый друг.) 28 Эврипид (приблизительно до н. э.) греческий автор трагедий. Среди его наиболее известных драм Электра, Медея, Ипполитус и др. 29 Оккам Вильям Оккамский (приблизительно ). Английский монах и философ. Предложил принцип, известный ныне как Лезвие Оккама. Принцип гласит: При попытке объяснить что-либо, пользуйтесь наименьшим числом предположений ; иными словами: Из всех возможных объяснений, выбирайте самое простое.

16 Анализ ума. Руководство по играм. 15 ТЕОРИЯ Игра жизни, основные определения Жизнь это духовное явление. У нее есть четыре основных способности: 1. Она может создавать. 2. Она может уничтожать. 3. Она может знать. 4. Она может не знать. Эти действия осуществляются постулатами 30. Постулат это причиняющее соображение (мысль или идея). То, что создается, уничтожается, известно или неизвестно, называется эффектом Цель создания эффекта сделать его известным. 2. Цель уничтожения эффекта сделать его неизвестным. 3. Цель знания знать. 4. Цель незнания не знать. 1) и 3), 2) и 4) это дополняющие 32 постулаты. Они увеличивают взаимную симпатию. 1) и 4), 2) и 3) это противостоящие 33 постулаты. Они уменьшают взаимную симпатию. Противостояние постулатов называется игрой. Цель игры состоит в том, чтобы развлекаться. Все противоречия постулатов это в сущности игры, хотя они и могут называться по-другому. Из-за заражения противостоящими постулатами все игры склонны уменьшать способность индивида постулировать. Могущество индивида это его способность делать свои постулаты действенными. Игра выигрывается, когда проигравший убеждается в постулатах выигравшего. Поэтому все игры это в сущности соревнования по взаимному 30 Постулат: самостоятельно созданная истина. Хороший пример постулата Да будет свет!. 31 Эффект: результат постулата. Например, свет это эффект постулата Да будет свет!. 32 Дополняющие постулаты: например, если вы хотите, чтобы кто-то вам что-то рассказал, и он рад это сделать, то ваш постулат Чтобы мне рассказали и его постулат Рассказать дополняют друг друга и увеличивают вашу взаимную симпатию. 33 Противостоящие (противоречащие) постулаты: например, если вы догоняете кого-то, а он не хочет, чтобы вы его догнали, то ваш постулат Догнать и его постулат Чтобы меня не догнали противостоят (противоречат) друг другу и уменьшают взаимную симпатию.

17 16 Анализ ума. Руководство по играм. убеждению, и все проигрыши это в сущности проигрыши в постулировании. (При исследовании того, что называется по-разному инграммами, травмами и т. п., оказывается, что это проигрыши в постулировании). Проигрыш в постулировании мы назовем подавлением. Подавление постулата противника в игре мы назовем проступком (ове р- том). Подавление собственных постулатов другим игроком мы назовем оправданием 34. Различие между парами выигрыш/проигрыш и проступок/оправдание очень тонкое, и определяется только тем, насколько ценной считается игра. Если игра незначительная, то в ней применяются понятия выигрыш/проигрыш; если игра серьезная (важная), то в ней применяются проступок/оправдание. Из-за того, что выигрыш приводит к концу игры и таким образом к потере игры выигрыш и проигрыш это подчиненные соображения по отношению к самой игре. Поэтому игра стоит выше соображений выиграть/проиграть. Правило всех игр состоит в том, что намеренное понижение своих способностей для того, чтобы быть наравне с противником, неизбежно приводит к навязанному проигрышу. Отсюда и парадокс всех игр: а) Все игры играются для развлечения. б) Всегда выигрывать скучно. в) Если допускать проигрыш, то в конце концов заставят проиграть. Поэтому все игры в конце концов приводят к проигрышу. Это нисходящая спираль 35 способностей индивида во вселенной. (Если игрок проиграл в игре, которая считается серьёзной, то все, что он может сделать это обвинить победителя в подавлении. Таким образом, обвинение это приписывание ответственности за исход игры с подразумеваемой неправотой. Если победитель принимает это обвинение тоже подавление постулатов то он чувствует вину. Обвинение и вина это две стороны одной монеты: где одно, там и другое. Это неразлучная парочка.) 34 Оправдание (мотиватор): проступок другого по отношению к игроку, который привел к подавлению его постулатов. Он называется оправданием, потому что он оправдывает собственные подавляющие поступки игрока. 35 Нисходящая спираль: постепенное понижение уровня игры. На каждом её витке игры повторяются, но со все меньшими и меньшими способностями.

18 Анализ ума. Руководство по играм. 17 Игры играются в пространстве и требуют времени для завершения. В отсутствии игр пространство и время перестают существовать. Таким образом, противоречащие постулаты увековечивают пространство и время, а дополняющие постулаты уничтожают его. Игра, чтобы в неё стоило играть, должна содержать что-то, что считается ценным. Ценность зависит от соображения красоты и увеличивается редкостью. Но так как соображения ценности и красоты создаются жизнью, жизнь ценнее всего остального. (Цивилизации неизбежно деградируют, если теряют эту истину.) Дополняющие постулаты усиливают жизнь; противоречащие постулаты ослабляют ее. Поэтому игры, хотя и считаются развлечением, неприятны тем, что уменьшают количество жизни, которое есть у индивида. По самой своей природе игры могут становиться навязчивыми и приводить к уменьшению жизни вплоть до того, что индивид забывает истинную природу жизни, постулатов и игр. В конечном счете такое положение дел исправляется только применением дополняющих постулатов. Таким образом, дополняющие постулаты, если их применить, способны прекратить все игры. Само-определяющие и все-определяющие постулаты Каждое из четырех основных действий жизни состоит из пары постулатов: 1. Постулат, создающий эффект, и постулат о том, что эффект будет известным. 2. Постулат, уничтожающий эффект, и постулат о том, что эффект будет неизвестным. 3. Постулат знать эффект и постулат о том, что эффект будет сделан известным. 4. Постулат не знать эффект и постулат о том, что эффект будет сделан неизвестным. Таким образом, в каждом из основных действий каждый постулат дополняет и усиливает свой парный постулат. Итак, структура постулатов индивидов следующая: САМ Я ДРУГИЕ 1. Делать известным. Знать. 2. Делать неизвестным. Не знать. 3. Знать. Делать известным. 4. Не знать. Делать неизвестным. Постулат самого себя находится на одном конце линии общения и называется само-определяющим постулатом (СО); постулат других это тот постулат, который вы вкладываете в другой конец линии общения, и он на-

19 18 Анализ ума. Руководство по играм. зывается все-определяющим постулатом (ВО). Поэтому, когда два индивида на разных концах линии общения принимают соответственно (1) и (3), или (2) и (4), их само-определяющие и все-определяющие постулаты отлично сочетаются и происходит понимание. Однако когда они принимают (1) и (4), или (2) и (3) соответственно, их СО и ВО постулаты вступают в конфликт, и понимание уменьшается. Закон всех игр состоит в том, что подавляющий проигрыш заставляет индивида навязчиво принять все-определяющий постулат его противника. Этот постулат навязывается ему на его конце линии общения. Игру можно считать конфликтом постулатов, в котором индивид старается убедить противника в своем собственном (ВО) постулате, сопротивляясь направленному против него (ВО) постулату противника. Все игры, несмотря на их кажущуюся сложность, можно сократить до этой основы и таким образом понять. Все игры содержат убеждение других. По определению убеждение это навязывание знания. Навязанное знание называется важностью. Важность это основа любой значимости. По существу важность это должен. В играх наши четыре основные способности превращаются в постулаты: СО ВО 1. Должно быть известным. Должен знать. 2. Должно быть неизвестным. Должен не знать. 3. Должен знать. Должно быть известным. 4. Должен не знать. Должно быть неизвестным. То, что считается важным, склонно сохраняться и становиться более твердым. Твердость и постоянство, потребность в них, являются основными проявлениями убеждения в играх. Вещи делаются более твердыми и более стойкими для того, чтобы убедить других в их существовании. Этот механизм полностью обратим: то, что сохраняется и твердо, склонно считаться важным. Любая важность относительна и ее можно оценить по отношению к любой другой важности. Нет абсолютных важностей. То, что индивид считает важным, касается его самого и игр, в которые он играет. Поэтому любая область знания, которая постулирует абсолютную важность, противоречит законам природы. (Поиск более глубокого смысла в жизни или в уме это поиск предыдущей или большей важности. В связи с тем, что всякая важность относительна, это бесплодный и бесконечный поиск. В прошлом различные исследователи в этой области утверждали, что обнаружили более или менее абсолютные основные важности ( секс, в ы- живание, и т.д.) и, исходя из этого, разрабатывали свою терапию. Теперь мы можем ясно видеть, почему они потерпели неудачу. Суть в важности. Обнаружив это, мы можем перестать ее искать.)

20 Анализ ума. Руководство по играм. 19 Количество убеждения, которое требуется для того, чтобы убедить индивида в существовании постулата, зависит от индивида и от игр, в которые он играет. Правила игры это соглашения индивидов о позволительной игре. Однако поскольку правила игры это тоже постулаты, и поскольку они стоят ниже постулатов игр, они тоже становятся предметом игр. Поэтому Закон, Справедливость, и т.д. становятся условиями игр, которые стоят ниже основных законов игр и подчиняются их действию. Любое введенное правило игры сразу же становится предметом игр. Поэтому единственные непреложные законы это четыре основные способности самой жизни. Все остальное преходяще. Если мы соберем и пронумеруем наши четыре основных СО постулата, то мы получим: 1. Должно быть известным. 3. Должен знать. 2. Должно быть неизвестным. 4. Должен не знать. Основные игры это: Эти четыре постулата мы назовем опорами основной игры. Противостояния показаны стрелками. Цикл проигрышей постулирования В связи с тем, что невозможно играть в игру с эффектом, пока он не создан, все игры с эффектами начинаются с (1); из-за последовательных проигрышей постулирования индивид переходит от одной опоры к другой следующим образом: Индивид в (1) противостоит (4), которого он старается убедить в том, что эффект должен быть известным; с другой стороны, (4) постулирует Должен не знать эффект, и его ВО постулат Должен быть неизвестным. Если (1) проигрывает, он принимает ВО постулат (4), и переходит от опоры (1) к опоре (2) по отношению к эффекту. Теперь он бросил свою прошлую игру и противостоит новому противнику, (3), который старается знать эффект. Проигрыш в этой новой игре приводит к тому, что (3) навязывает (2) принятие своего ВО постулата Должен

21 20 Анализ ума. Руководство по играм. быть известным. Однако он уже не может принять этот постулат по отношению к эффекту, так как он проиграл в нем в предыдущей игре, поэтому он теперь бросает (2) и принимает роль 36 (3) с постула том Должен знать по отношению к эффекту. Теперь он противостоит своей старой роли (2) и поддерживает СО постулат Должен знать с ВО постулатом Должен быть известным. Дальнейший проигрыш заставляет его принять ВО постулат (2), Должен не знать, и перейти к опоре (4) с СО постулатом Должен не знать. В этой новой и последней игре с эффектом ему противостоит (1), До л- жен быть известным по отношению к эффекту. Проигрыш в этой игре заставляет его принять постулат Должен знать. Однако он не может принять этот постулат по отношению к эффекту, так как уже проиграл в нем. Поэтому он переходит в роль (1) и с этого момента действует с заменителем эффекта. Он вынужден это сделать, так как все четыре постулата, СО и ВО, теперь в проигрыше, и дальнейшая игра с первоначальным эффектом уже невозможна. Этот цикл называется циклом проигрышей постулирования по отношению к эффекту. Движение по опорам следующее: Должен быть известным Должен знать Должен быть неизвестным Должен не знать Эти четыре опоры составляют четыре опоры цели Знать. Все остальные цели тоже имеют четыре опоры, но при исследовании оказывается, что все они без исключения это методы сделать известным, сделать неизвестным, знать или не знать. Поэтому они подчинены цели Знать и нам не нужно здесь их рассматривать. Итак, оказывается, что прошлое индивида состоит из его различных злоключений в опорах цели Знать, связанных с последовательностью эффектов и заменителей эффектов. Этот путь при желании можно проследить назад во времени. 36 Роль (вэйланс): после проигрыша игрок может невольно подражать индивидуальности победившего с целью получить такое же могущество.

22 Анализ ума. Руководство по играм. 21 Нужно отметить, что сдвиг ролей всегда происходит по диагонали пакета целей. Роль, в которую входит индивид, называется выигрышной ролью; роль, из которой он выходит, называется проигрышной ролью. Поэтому опоры 1 и 3 это выигрышные роли, а опоры 2 и 4 это проигрышные роли. Переход от опоры 1 к 2, от 3 к 4 это не смена роли, а просто наложение постулата Должен не на проигравший постулат Должен. Все смены ролей связаны с принятием новой индивидуальности, реальной или воображаемой. Состояние навязчивых игр с собственным умом Хранилище этих переживаний по цели Знать по отношению к последовательности эффектов и заменителей эффектов мы называем умом. В таком случае ум лучше всего считать собранием прошлых важностей. В связи со своей внутренней природой прошлые важности имеют командную власть над индивидом в настоящем. Однако при соприкосновении с этими важностями и их переоценке по отношению к реальности настоящего времени, ум становится все менее стойким и все менее твердым, и в конце концов исчезает. Тем не менее индивид может когда угодно снова вложить новую важность в любую часть ума и она снова появится. Конечно, после достижения этого уровня ум уже не будет иметь командной власти над индивидом и будут полностью восстановлены способности индивида. Командная власть ума над индивидом это командная власть содержащихся в уме постулатов. При соприкосновении с этими постулатами и их переоценке по отношению к реальности настоящего времени, ум как объект исчезает. Так как ум содержит только те постулаты, которые индивид вложил в него во время игр, ум не представляет особой ценности для индивида, и его лучше держать в исчезнувшем состоянии. Индивид входит в игры на уровне желания; затем игры становятся навязанными, а потом подавленными. Оказывается, что индивид находится в состоянии игр по отношению к своим прошлым играм. Так как хранилище этих старых игр называется умом, индивид находится в состоянии игр со своим собственным умом. Поскольку ум содержит его собственные прошлые постулаты, индивид никак не может выиграть у своего ума. В этой игре он может только проиграть. Примеры крайних проигрышей в этой игре мы называем сумасшествием. То, что называется загадкой ума результат состояния навязчивых игр индивида с умом. Отношение индивида к своему уму или к какой-то его части может быть только одной из опор цели Знать. Поэтому ум ведет себя следующим образом: Любая попытка повлиять на него (создать эффект) (Должен быть извес т- ным) вызывает в нем сопротивление влиянию (Должен не знать). Чем больше попытка повлиять на него, тем более сопротивляющимся ум становится.

23 22 Анализ ума. Руководство по играм. Любая попытка уйти от него (Должен быть неизвестным) заставляет ум как бы преследовать индивида (Должен знать). Отсюда хорошо знакомое ощущение застревания в уме. Любая попытка знать ум (Должен знать) заставляет ум как бы принять постулат Должен быть неизвестным и становиться все более неуловимым. Любая попытка сопротивляться уму (Должен не знать) заставляет ум сразу же навязывать себя индивиду (Должен быть известным) и подавлять его. Именно это состояние навязчивых игр индивида с умом и незнание истинной природы этого состояния помешали исследователям в этой области. Состояние навязчивых игр с умом имеет заслуженную репутацию предмета, о котором труднее всего что-то обнаружить. Оно объясняет ту широко распространенную апатию, которую мы встречаем при упоминании какого-то изменения ума, так как большинство индивидов зашли в тупик в этом деле; они смирились с тем, что считают неизбежным. Понятно, что нельзя разобраться с умом, вступая с ним в игры, так как какую бы роль ни принял индивид, его ум неизбежно подавляет его. Ключ к анализу ума тренировка индивида в обнаружении и создании дополняющих постулатов; и распутывание клубка противоречащих постулатов, которым стал его ум. Ум как хранилище старых игр, то есть противоречащих постулатов, никак не защищен от применения и вкладывания дополняющих постулатов по отношению к содержащимся в уме эффектам. Короче говоря, мы устраняем ум, постепенно побуждая индивида упражняться в создании дополняющих и противоречащих постулатов; создавать и переживать подавления (проступки и оправдания), играть в игры, и вообще овладевать четырьмя основными постулатами и СО, и ВО которые образуют круговорот под названием Жизнь. По ходу дела он обнаружит все о жизни; он также обнаружит свою истинную природу духовного существа. Классы проступков и оправданий Зная строение игр и цикла проигрышей постулирования, мы теперь можем перечислить все возможные классы проступков и оправданий по отношению к эффекту. Можно перечислить их в порядке накопления во времени. У каждой опоры цели Знать есть проступок и оправдание, что дает нам всего 8 кла ссов. Опора 1 "Быть известным" Опора 2 "Быть неизвестным" 1) Заставил знать (проступок); 2) Помешали быть известным (оправдание); 3) Помешал знать (проступок); 4) Заставили быть известным (оправдание);

24 Анализ ума. Руководство по играм. 23 Опора 3 "Знать" Опора 4 "Не знать" 5) Заставил быть известным (проступок); 6) Помешали знать (оправдание); 7) Помешал быть известным (проступок); 8) Заставили знать (оправдание). Для того, чтобы обращаться к этим проступкам и оправданиям по отношению к конкретному эффекту, нужно, конечно, прорабатывать их в обратном порядке, так как более поздние переживания склонны закупоривать более ранние. Все, что необходимо для устранения командной власти любого эффекта из ума это разрядить эти проступки и оправдания. Можно видеть, что есть только четыре класса подавлений, и у каждого из них есть название в нашем языке: Заставлять знать Навязывать; Мешать быть известным Отвергать; Мешать знать Скрывать; Заставлять быть известным Разоблачать. Навязывать/Отвергать и Скрывать/Разоблачать образуют пары, и связаны с одной из двух основных игр, а именно: Опора 1) совершает проступок навязывания, и страдает от оправдания отвержения. Опора 2) совершает проступок скрывания, и страдает от оправдания разоблачения. Опора 3) совершает проступок разоблачения, и страдает от оправдания скрывания. Опора 4) совершает проступок отвержения, и страдает от оправдания навязывания. Личностные черты основных постулатов Люди склонны повторяю, склонны более или менее фиксироваться на одной из опор основной игры, и приобретать личностные черты постулата, который они выполняют. Например: Должен быть известным. Поток наружу. Экстроверт. Убеждающий. Творческий. Часто ревнивый. Совершает проступки навязыванием и очень огорчается отвержением. Он попал в эту опору, когда его подавил Должен быть известным, чью роль он теперь играет. Должен быть неизвестным. Ограниченный поток внутрь. Застенчивый. Хитрый. Замкнутый. Одержим уединением. Склонен собирать массу и богатство просто потому, что не может их выдавать наружу. Совершает про-

25 24 Анализ ума. Руководство по играм. ступки скрыванием и очень беспокоится, что его тайные махинации будут раскрыты. Он попал в эту опору, когда был в опоре Должен быть известным и его подавил Должен не знать. Теперь он выполняет ВО постулат того, кто его подавил, Должен быть неизвестным. Должен знать. Поток внутрь. Пронырливый. Любопытный. Склонен быть очень чувственным. Требует открытых линий общения. Ненавидит тайны и любит их раскрывать. Хорошо решает головоломки. Совершает проступки разоблачением и просто ненавидит, когда от него что-то скрывают. Он попал в эту опору, когда его подавил Должен знать, чью роль он теперь играет. Должен не знать. Ограниченный поток внутрь. Отвержение. Навязчиво расстраивает дела. Разрушителен. Совершает проступки отвержением, и очень не любит, когда ему что-то навязывают. Он попал в эту опору, когда был в опоре Должен знать и его подавил Должен быть неизвестным. Теперь он выполняет ВО постулат того, кто его подавил, Должен не знать. Он был подавлен скрыванием. Большинство людей составные типы, но иногда встречаются почти что чистые типы. Также можно увидеть, что класс оправданий, на которые жалуется индивид, говорит не только о том, какие проступки он навязчиво совершает и какую опору основной игры он выполняет, но и о том, как он попал в эту опору. Поэтому эти сведения очень ценны, когда имеешь дело с умом. Устранение времени Весь секрет устранения любой умственной массы состоит в переоценке ее важности по отношению к реальности настоящего времени. В тот момент, когда она будет считаться настолько незначительной, что нет никакой необходимости сохранять ее, эту массу будет легко сделать неизвестной и она сразу же исчезнет. Пока масса считается важной, она сохраняется, и индивид знает о ней, даже если отчаянно пытается не знать ее. Пытаться силой устранить массу, продолжая считать ее важной верх глупости, и приводит только к путанице и неудаче. Поэтому переоценка прошлых важностей это единственный шаг, необходимый для устранения любой умственной массы. Так как успешную психотерапию можно определить как систему устранения нежелательных умственных состояний, мы видим, что эти сведения жизненно необходимы для наших целей. Оказывается, что хотя способность приписывать важность и лишать важности является врожденной, она требует некоторого внимания на пути к свободе. Приписывание соображения неважности после того, как посчитал умственную массу важной это всего лишь попытка обесценить ее ( Должен не

26 Анализ ума. Руководство по играм. 25 знать ) и это просто еще один метод пытаться устранить ее силой. Поэтому нам не нужно заниматься неважностью. Тот, кто понял, что необходимость считать вещь неважной это тоже важность, почувствовал вкус всего этого. Суть в важности; неважность уладится по ходу дела. Индивид в своем все более и более бурном состоянии игр с собственным умом старался обесценивать его, надеясь, что ум уйдет и оставит его в покое. Последовательность была следующей: Ум считается последовательностью прошлых сцен 37 ; Ум считается картинками прошлых сцен; Ум считается воспоминаниями, не существующими объективно; Ум считается структурами в мозге. Истина состоит в том, что индивид может смотреть на сцены. Он может смотреть на теперешние сцены и он может смотреть на тогдашние сцены. Единственное различие в том, что теперешние сцены это сцены сейчас, а тогдашние сцены это сцены тогда. Если тогда менее реально, чем сейчас, то это только потому, что сам индивид устроил это так. Индивид может общаться только через расстояние. Он не может общаться через время. Поэтому если он смотрит на тогда, он смотрит на него сейчас. На что бы он ни смотрел, он смотрит на это сейчас. Индивид может наблюдать сейчас с любой точки зрения. Он может наблюдать тогда с любой точки зрения. Каждый момент времени это полная вселенная, которую индивид может наблюдать. (Под точкой зрения здесь имеется в виду точка, с которой смотреть, а не взгляды и убеждения.) У индивида есть врожденная способность наблюдать любую частицу, когдалибо созданную в этой или любой другой вселенной, с любой желаемой точки зрения. Он может также уничтожить любую из этих частиц, если захочет. Согласие на это других зависит только от того, насколько он убедителен; он может уничтожить любую частицу без согласия других. Другие могут предпочесть сохранить эту частицу, и в конечном счете это зависит только от них. Для того, чтобы выйти из ловушки, не обязательно брать с собой всех остальных. Считать по-другому означает не давать другим права на собственные убеждения это тоже ловушка. Любые изменения, которые вы вызываете, изменения в тогда или изменения в сейчас, вы вызываете сейчас. Поэтому любые изменения, сделанные в тогда после того как тогда произошло, не произведут изменений в 37 Сцена место действительных или воображаемых событий; ситуация или случай в реальной жизни; часть спектакля или фильма, в которой разворачивается непрерывное действие.