Урок "План местности. Условные знаки." 5 класс
Он на листок бумаги похож, Нашей Земли очень умный чертёж. 1 2 3 4 1. Под стеклом сижу, На север и юг гляжу, Со мною пойдешь- Дорогу найдешь. 2. Эта звезда всегда указывает на север. 3. Определение своего местоположения относительно сторон горизонта и отдельных объектов, называется… 4. Виден край, да не дойдешь.
Представьте, что вы идете в поход далеко от села. Откуда вы сможете получить информацию о районе похода? Рисунок Фотография Аэрофотоснимок Глобус
Что такое план местности? Чертёж Небольшого участка В уменьшенном виде С помощью условных знаков Используя схему, дайте определение плану. План-это уменьшенное изображение небольшого участка земной поверхности с помощью условных знаков.
Ребята попробуйте начертить в тетрадях школьную доску в натуральную величину
Масштаб - это число, показывающее во сколько раз реальные размеры предмета уменьшены или увеличены при изображении их на чертеже или плане. в 1см 1м 1:100 1:100 В 1 см на плане 100см на местности
Во сколько раз уменьшены реальные размеры?
Горизонтали – это условные линии, которые соединяют точки с одинаковой абсолютной высотой. Для того, чтобы определить, возвышенный или низменный рельеф изображен, у горизонталей указывают черточки – бергштрихи. Вовнутрь – яма. Наружу – холм.
Рефлексия: На уроке Я… •Узнал… •Понял… •Научился… •Самый большой мой успех-это… •Значительные трудности я ощутил… •Я не умел, а теперь умею…
Домашнее задание: §18 – пункт 1,2. Задание в тетради 2 стр.43 Творческое задание: изобразить в масштабе условными знаками свою комнату.
http://aida.ucoz.ru Жил на Руси богатырь славный Алеша Попович, и умел он только на печи лежать, да с Тугариным Змеем воевать. Отправился он однажды золото народное из лап тугаринских высвобождать. Путь его лежал через берёзовый лес, мимо гнилого болота, через которое тропинка была. Зашел Алеша в самую чащу леса и видит живописное озеро, а возле него дом лесника. Спрашивает он лесника, как попасть ему к реке, где тугаринское войско расположилось. А старик ему отвечает, путь далекий тебе предстоит. Сначала пойдешь по грунтовой дороге, свернешь в сосновый лес. Там увидишь колодец, смело от него ступай к роднику, у родника есть глубокий овраг, перейдешь его и увидишь луг, на том лугу стоит одинокое дерево. Подойдешь к нему, Тугарин сам и появится. http://aida.ucoz.ru
Определите направление К
Выбранный для просмотра документ 18 мой фгос.docx
План местности. 5 класс
Цели урока: Создание условий для усвоение темы «план местности»; для формирования понятий: «план местности», «условные знаки», дать представление понятия «масштаб».
Задачи урока: Образовательные: сформировать представление о плане местности, масштабе; сформировать умение читать планы местности, распознавать условные знаки, учить выражать свою мысль; учить анализировать, создавать образы, понятия.
Развивающие: создавать условия для развития психологических особенностей учащихся: памяти, мышления, внимания; создать условия для развития у учащихся познавательного интереса;
создать условия для развития у учащихся монологической речи (описание плана по рисунку); Способствовать формированию ключевых компетенций (познавательной, информационной, коммуникативной) на различных этапах урока.
Воспитательные: воспитывать интерес к изучаемому предмету, информационную культуру; воспитывать у учащихся культуру слушателя; воспитывать культуру общения с одноклассниками.
Планируемые результаты:
Личностные УУД
1. формировать географическое мышление: освоить способы ориентирования с помощью карты.
2. умение оценивать важность изучаемого материала для практической деятельности.
Познавательные УУД
1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.
2. Формирование умения анализировать, сравнивать, применять теоретические знания на практике.
3. Формировать умение работать с разными видами географических карт, глобусом
4. Формировать умение составлять графический конспект.
Коммуникативные
1. Формировать умения слушать и понимать речь других людей.
2. Формирование толерантности к возможностям одноклассников
Регулятивные
1.Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности ( формулировка вопроса урока)
2. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Приветствие учащихся. Проверка всего необходимого к уроку.
Подготовка класса к работе
Проверка изученного материала
– Как можно ориентироваться на местности ? Работаем в парах 1 задаёт способ другой отвечает. Оценку поставлю любой паре.
Ребята отвечают на вопросы друг друга в парах.
Мотивация учебной деятельности
Включение в деловой ритм. Проверка всего необходимого к уроку. Слайд 1
Он на листок бумаги похож, Нашей Земли очень умный чертёж.
Чтобы определить тему урока, нам необходимо разгадать кроссворд. Выделенное слово и будет темой нашего урока.
Под стеклом сижу,
На север и юг гляжу,
Со мною пойдешь-
Эта звезда всегда указывает на север.
Определение своего местоположения относительно сторон горизонта и отдельных объектов, называется…
Виден край, да не дойдешь.
О чём сегодня пойдёт речь на уроке? Какая будет тема урока?
А вам приходилось в повседневной жизни сталкиваться с планом? Видели планы помещений? Обращали ли внимание на план школы, он есть на каждом этаже (план эвакуации).
Для чего они предназначены?
Какие цели мы поставим себе на уроке?
Для чего это мне понадобится?
Изучение нового материала
Так что же такое план местности?
Структурно - логические схема.
1.Что это? Это изображение (чертеж)
2.Что изображается? Участок местности.
3.Чего? Земной поверхности.
4.Показывается большой участок местности? Нет.
5. Этот участок на плане имеет такие же размеры как в действительности? Нет. Меньше.
6. Что за символы показаны? Условные знаки.
Задание учащимся. Слайд 4,5,6,7
Изобразить на тетрадном листе школьную доску в реальную величину? Возможно? Почему?
Что нужно сделать, чтобы данное задание
выполнить?
Вот мы подошли к понятию - Масштаб. Прочитаем определение на стр. 84
Масштаб -степень уменьшения объектов на карте, плане, относительно их размеров на земной поверхности.
Откройте задний форзац учебника. Во сколько раз реальные размеры?
Условные знаки - графические символы, с помощью которых обозначают различные объекты.
Чтобы научиться читать, сначала нужно выучить буквы. А чтобы научиться читать план или карту, нужно знать условные знаки.
Задание 1 стр43 рабочая тетрадь. Попытайтесь подписать названия условных знаков, не пользуясь, какими либо источниками информации.
Теперь откройте учебник на с.85 или 1 форзац и сравните свои ответы .
Слайд 8 . Есть из вас, кто все знаки определил правильно? С 1-2 ошибками?
Вы заметили, что знаки очень похожи на сами предметы, объекты? Приведите примеры таких знаков.
Каждому объекту соответствует определенный цвет: лес-зеленый, (какие еще объекты зеленого цвета?)
река, озеро, болото- голубые.
Где люди используют планы, карты?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Слайд 9
Раз - подняться, потянуться,Два - нагнуться, разогнуться,Три - в ладоши, три хлопка,Головою три кивка.На четыре - руки шире,Пять - руками помахать,Шесть - на место тихо сесть.
Задание в рабочей тетради стр.44
Наша земная поверхность неодинакова. На ней выделяются участки суши как поднятия: горы, возвышенности, так и понижения: низменности, впадины. Совокупность всех таких неровностей земной поверхности называют рельефом.
Чтобы изобразить рельеф на плане местности, необходимо измерить высоту возвышенностей или глубину впадин. Делают это с помощью прибора нивелир.
Он состоит из 2 реек, отвеса и имеет высоту 1 метр.
Принцип работы с нивелиром следующий: прибор устанавливают у основания холма так, чтобы горизонтальная рейка нивелира была параллельна подошве холма. Далее определяют, в какой точке горизонтальная рейка соприкоснется с холмом. В этом месте забивается колышек. Нивелир переносится в точку, где вбит колышек, и горизонтальную рейку прибора снова устанавливают параллельно подошве холма, определяя точку соприкосновения рейки со склоном. Так поступают, пока не дойдут до вершины холма.
Точки с одинаковой высотой соединяют линиями – горизонталь.
Для того, чтобы определить, возвышенный или низменный рельеф изображен, у горизонталей указывают черточки – бергштрихи. Наружу – холм.
Вовнутрь – яма.
Чего не хватает на моём рисунке?
Куда надо нарисовать Берг штрихи?
Используя схему, дают определение плану.
План-это уменьшенное изображение небольшого участка земной поверхности с помощью условных знаков.
Работа в парах. Сказать определение плана друг другу.
Уменьшить размеры доски.
Читают определение масштаба стр.84.
Работа с атласом, с 21.
В 30 000 000 раз.
Выполнение задания - подписать условные знаки, изображенные на листах, не пользуясь никакими источниками информации.