Анализ результатов эксперимента по предпрофильной подготовке учащихся 9-х классов и профильному обучению в 10-м классе МОУ "СОШ № 49 с углубленным изучением отдельных предметов"

Учебный план 9-х классов по предпрофильной подготовке составлен на основе Базисного учебного плана 2004 года общеобразовательных учреждений РФ (приказ № 1312 от 13.03.04). Работали в рамках школьного эксперимента: 9А, Б, В, Г, Д, Е классы – 169 учащихся. Кадровое обеспечение школьного эксперимента по предпрофильной подготовке в 2007 – 2008 учебном году:

Это позволило найти оптимальные условия для реализации предпрофильной подготовки в 9 классах: выполнить социальный заказ со стороны учащихся и родителей в подготовке по отдельным предметам на уровне, превышающем программные требования; вести ориентацию на продолжение образования по выбранному профилю в вузах или средних специальных учебных заведениях; решать задачи обеспечения конкурентноспособности выпускников школы; проверяется внутришкольная система обеспечения и развития качества, поэтому учителя стремятся совершенствовать свое мастерство.

Предпрофильное обучение в 9-х классах реализуется введением во всех направлениях курсов по выбору. За счет часов, предусмотренных на проведение кружковой работы, по 1 часу в неделю отводится на профконсультации и физкультурно-оздоровительные занятия.

Учебные программы по всем предметам пройдены. Отмечается положительная динамика в снижении количества второгодников, качество усвоения учебных программ на 4% выше, чем в 2007–2008 учебном году.

Обучение в 9-х классах велось по трем направлениям: физико-математическое, гуманитарное, социально-экономическое.

• Физика. Решение нестандартных задач.
• Математика. Сложные задачи с параметрами.
• Математика. Новый взгляд на уравнение.
• Математика. Решение нестандартных задач.

Элективные курсы выполняли роль “надстройки”, т.е. были направлены на углубленное изучение математики и физики. Программы курсов по выбору являются типовыми и авторскими, рецензированы кафедрой физико-математических дисциплин ЧРИО в 2005 году, курсам дана положительная экспертная оценка.

В течение учебного года осуществлялся мониторинг по отслеживанию и анализу качества знаний по математике и физике. Результаты успеваемости следующие:

Математика

Физика

Результаты итоговой аттестации в 9-м "А" классе

Анализ посещенных уроков, элективных курсов в данном классе позволяет сделать выводы: при работе с учащимися учителя учитывают желание ребят учиться, их реальные возможности, мнение родителей, учителей, работающих в данном классе, данные тестирования и анкетирования; данное направление обеспечено необходимыми дидактическими и методическими материалами, составлена программа предварительного контроля, в ходе которой учащиеся получают адресные, персональные рекомендации, позволяющие им проработать те или иные вопросы; одним из критериев профессиональной компетентности педагогов является использование интерактивных технологий на уроках.

Ребята вовлечены в ЗФТИ при МФТИ, МИФИ, ОЛВЗМШ при МГУ, ШОД “Поиск” при ЧГУ, участвуют в международных играх “Кенгуру”, турнире городов, математических боях, научно-практических конференциях, олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.

1. Учащиеся 9-го "А" класса готовы продолжить обучение по физико-математическому профилю в 10 классе.
2. Наблюдается повышение качества обучения по сравнению с прошлым учебным годом по физике – на 4,5%, по математике – на 3,5%.
3. Отмечается хороший уровень сформированности мотивации к обучению.
4. Средний балл класса по итоговой аттестации – 4,5 балла.
5. Распространить опыт работы классного руководителя (ФИО учителя). “Система работы с портфолио”.
6. Подготовлены учителями (Ф.И.О. учителя) – 2 призера городских олимпиад по физике: Львова Екатерина – 3-е место, Павлов Максим – 2-е место; (Ф.И.О. учителя) – призер городской и республиканской олимпиад по математике: Павлов Максим – 2-е место; (Ф.И.О. учителя) – 2 призера городской научно-практической конференции по чувашскому слову: Львова Екатерина – 2-е место, Иванов Александр – 2-е место.

9-й "Б" класс – гуманитарного направления. Предпрофильная подготовка реализовывалась через углубленное изучение русского языка, литературы, английского языка, элективных курсов:

– Технология проектно-исследовательской деятельности. – Деловая и спикерская риторика. – Зарубежная литература. – Английский язык. Слушаем с удовольствием.

Программы курсов являются типовыми и авторскими, рецензированы методсоветом школы, кафедрой иностранных языков, ЧРИО в 2006 году, курсам дана положительная экспертная оценка.

Анализ результативности обучения учащихся в 9-м "Б" классе позволяет сделать следующие выводы:

Результаты итоговой аттестации в 9-м "Б" классе

Анализ посещенных уроков, элективных курсов в данном классе позволяет сделать выводы о том, что деятельность учителей была направлена на: привитие интереса к предмету; развитие творческих способностей и мышления у ребят, интересующихся определенной сферой науки; использование интерактивных технологий на уроках.

Ребята участвовали в различных конкурсах, соревнованиях, игре “Русский медвежонок”, “Чувашская ласточка”.

Учащиеся 9-го "Б" класса готовы продолжить обучение по гуманитарному профилю в 10-м классе.

Отмечается хороший уровень мотивации к обучению.

Средний балл класса по итоговой аттестации 4,2 балла, что на 0,2 больше по сравнению с 2007–2008 учебным годом.

Отметить недостаточную работу учителей по подготовке учащихся к предметным олимпиадам гуманитарного направления.

Ведение риторики способствует воспитанию учащихся, владеющих эффективной речью. Дети обучаются воплощению замысла, его обоснованию, современному словесному выражению, а также необходимой системе аргументации.

Английский язык. Слушаем с удовольствием. – является практическим элективным курсом, поэтому помогает успешно усвоить английский язык, имеет большое значение для общения учащихся.

Предпрофильная подготовка реализовывалась через элективные курсы:

– Технология проектно-исследовательской деятельности. – Основы предпринимательства. – Делопроизводство. – Машиностроительное черчение.

Программы курсов являются авторскими, рецензированы методсоветом школы в 2007 году, курсам дана положительная экспертная оценка.

Деятельность учителей была направлена на: развитие у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях; пропаганду здорового образа жизни; представление о мире профессии, профессиональной ориентации.

Обучение ребят в этом направлении велось на принципе их развития в различных областях знаний, это позволяет учащимся связать свою дальнейшую профессиональную подготовку с различными типами учебных заведений. Ребята вовлечены в разнообразные виды соревнований, конкурсов, игры “Кенгуру”, “Русский медвежонок”, “Чувашская ласточка”, “Инфознайка”, школьную компанию “Наследие”.

1. Учащиеся 9-го "В", "Г" классов – 37% продолжат обучение по социально-экономическому профилю (на уровне школьного эксперимента).
2. Элективные курсы помогли ребятам выявить интересы и склонности, способствовали выбору профиля.
3. Оказана психолого-педагогическая помощь в приобретении школьниками опыта, связанного с профессиональным становлением.
4. Подготовлены призеры городских олимпиад: ФЗК – Данилов Иван – 2-е место, Федорова Екатерина – 2-е место (учитель – ФИО); чувашское слово – Афанасьева Марина – 2-е место, Ильина Лариса – 2-е место (учитель – Ф.И.О.).
5. Показателем эффективности работы в социально-экономическом направлении является наличие призеров республиканских олимпиад: чувашское слово – Афанасьева Марина – 1-е место (учитель – Ф.И.О.)

Предпрофильная подготовка в этом направлении была направлена на решение следующих задач: углубление навыков самостоятельного планирования и контроля познавательной деятельности; формирование базы для выбора направления дальнейшей специализации образования и уровня усвоения отдельных предметов; специализация по выбранному профилю обучения, формирование первичной профессиональной ориентации; выполнение социального заказа родителей, учащихся в условиях рынка труда.

Однако педагогический коллектив в данном учебном году не решил важные проблемы: 17% учащихся имеют низкий уровень сформированности общеучебных навыков; 10% учащихся показывают отсутствие устойчивых познавательных интересов; 18% учащихся имеют критический уровень сформированности логического мышления, недостаточна степень усвоения базовых предметных знаний (9-й "В" класс – классный руководитель Ф.И.О.)

10-й "А" класс – физико-математического профиля (в рамках республиканского эксперимента по введению профильного обучения).

Профильное обучение реализовывалось через профильные предметы – 15 часов (физика, математика, информатика и ИКТ), элективные курсы:

– Математика. Новый взгляд на уравнения. – Математика. Сложные задачи с параметрами.

Элективные курсы направлены на углубленное изучение математики. Программы курсов являются авторскими, рецензированы кафедрой физико-математических дисциплин ЧРИО в 2005 году, курсам дана положительная экспертная оценка.

В течение учебного года решались основные задачи:

овладение содержанием учебного материала повышенной сложности, развитие высокого уровня мыслительных процессов у учащихся, навыков рефлексии; удовлетворение потребности учащихся в обучении на повышенном уровне сложности; адаптация учащихся в 10 классе; создание условий комфортности при обучении в данном профиле.

Результаты 2007 – 2008 учебного года свидетельствуют об эффективности выбранного профиля: