Поурочное планирование уроков русского языка

Кучерявенкова Ирина Николаевна Смоленская область, Сафоновский район, д.Бараново, ул.Садовая, д.3, кв.11 Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Барановская средняя общеобразовательная школа Сафоновского района Смоленской области Русский язык и литература В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – Москва, Просвещение, 2010 Поурочное планирование уроков русского языка 10 класс Пояснительная записка Поурочное планирование для 10 класса предусматривает изучение русского языка на базовом уровне. Оно создано на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы по русскому языку Министерства образования РФ (Москва, Дрофа, 2007) и программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители: В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко ). В 10 классе начинается целенаправленная подготовка к единому государственному экзамену по русскому языку. На первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данного поурочного планирования, направленное на развитие и совершенствование общеучебных знаний, умений и навыков, коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций. Поурочное планирование предназначено для учителей русского языка и литературы, работающих в 10 классе общеобразовательной школы, в колледжах, лицеях. Планирование составлено на 102 часа, 3 часа в неделю. Результаты обучения учащихся 10 класса (базовый уровень) Должны знать: ♦ связь языка и истории, культуры русского и других народов; ♦ смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; ♦ основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; ♦ орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; ♦ нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения. Должны уметь: ♦ осуществлять речевой самоконтроль; ♦ оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; ♦ анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; ♦ проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; ♦ использовать основные виды чтения (ознакомительно — изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи; ♦ извлекать необходимую информацию из различных источников: ♦ учебнонаучных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; ♦ создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; ♦ применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; ♦ соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; ♦ соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; ♦ использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; Владеть: ♦ коммуникативной, языковедческой и культуроведческой компетенциями. Способны решать следующие жизненно-практические задачи: ♦ осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; ♦ развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности; ♦ увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; ♦ совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству; ♦ самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства. Типы используемых уроков и виды контроля: Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок- исследование, урок-лекция, урок-практикум, урок развития речи, проект, презентация; комплексный анализ текста, создание различных речевых ситуаций, сочинение, изложение, диктант, тест, редактирование текста, самостоятельная работа. Используемая литература: Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования от 05.03.2004 № 1089); Примерная программа по русскому языку Министерства образования РФ (Москва, Дрофа, 2007) ; Программа по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители: В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко ); Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык. Учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений– М.: «Просвещение» 2010; Русский язык. 10 – 11 классы: развёрнутое тематическое планирование по учебнику В.Ф.Грекова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко / автор – составитель Г.В.Цветкова. – Волгоград: Учитель, 2012; Русский язык. 10 класс: поурочные планы по учебнику В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко «Пособие для занятий по русскому языку в старших классах»/Н.В. Сиденко. – Волгоград: издательство «Учитель –АСТ», 2002; Интернет – ресурсы. Поурочное планирование

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 14100 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.