лексические темы старшая группа
Рассмотреть с ребёнком натуральные фрукты и объяснить. Что всё можно назвать одним словом – фрукты.
Обратить внимание на характерные признаки фруктов цвет, форма, вкус. Рассказать где растут, как за ними ухаживают, что из них можно приготовить.
Описать по плану яблоко:
в) Какой внешний вид? (величина, форма, цвет)
г) Какой на вкус, что из него готовят, как его едят?
Образование относительных прилагательных:
Сок из яблок (какой?) яблочный (апельсиновый, грушевый)
Варенье из яблок (какое?) яблочное (апельсиновое….)
Поиграйте в игру «Что где растёт?»
Яблоко на яблоне
Слива на …. Персик на ….
Груша на … Апельсин на …
Игра «Один- много»
Яблоко – яблоки Персик - ………
Написать и отгадать загадки про фрукты . Наклеить в тетрадь картинки с изображением фруктов.
-Во время прогулки показать ребёнку деревья, назвать их: ель, сосна, берёза, рябина, липа, тополь, клен, осина, яблоня, груша, вишня.
Нарисовать или наклеить картинки с изображением листьев этих деревьев.
Ввести обобщающее слово «деревья», лиственные и хвойные деревья, дать их различия.
Выделить части дерева: корень, ствло,ветки, кора,почки,шишки, сучья; уточнить где растут деревья : в саду, парке, в лесу; уточнить чем деревья отличаются от кустарников?
Поиграйте с ребёнком в игру «Назови ласково»
Ель - ёлочка Почка -
Образование относительных прилагательных от существительных . Игра «Чей лист?»
Ветка (лист) берёзы, он чей? - берёзовая (-ый )
Ветка (лист) рябины, он чей? -
Игра «Кто (что) на ёлке, кто (что) под ёлкой?»
(составление предложных конструкций)
Шишки, грибы, белка, заяц, птица, ёжик. Ответы записать.
Выучить загадки про деревья:
Что же это за девица? Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год.
зелёная, кудрявая, стройная, белоствольная (Берёза)
Рассмотреть с ребёнком посуду, объяснить для чего она нужна, какая бывает (чайная: чашка, блюдце, стакан, чайник, бокал; кухонная: кастрюля, сковорода, поварешка, миска, бидон, терка, бутылка, кружка, кувшин, дуршлаг; столовые приборы: ложка, вилка, нож. Ввести обобщающее слово «посуда». Наклеить картинки к теме.
Поиграйте с ребёнком в игру «Скажи, одним словом»
Маленькая чашка – чашечка
Маленькая вилка – вилочка
Ответить на вопросы, ответы записать в тетрадь:
Чем едят суп? В чем готовят суп?
Из чего пьют чай? В чем кипятят воду?
Чем режут хлеб? Чем наливают суп?
Ответь на вопрос : из чего сделана посуда?
Стакан из стекла (какой?) стеклянный
Ваза из хрусталя (какая?) хрустальная
Кружка из фарфора
Ложка из дерева
Нож из алюминия
5. «Писатель» - составьте рассказ, о каком либо предмете посуды, запишите его.
-Что это? (назначение :столовая, кухонная, чайная)
-Из каких частей состоит (носик, дно, ручка, стенки, крышка) Какого цвета? Какой формы, размера, из какого материала изготовлена?
Рассказать ребёнку какое время года наступило, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года.
В натуре и по картинкам рассмотреть предметы одежды
(пальто, плащ, куртка, кофта, рубашка, платье, майка,
трусы, брюки, юбка, колготки) Ввести обобщающее
слово «одежда». Выяснить, кто и где шьёт для людей
Дать понятие верхней и нижней одежды. Назвать детали верхней одежды ( воротник, карман, пуговицы, рукава и т.д.)
Поиграйте с ребёнком в игру «Чья, чей, чьи, чьё?»
Это чья кофта? (юбка, куртка, шапка) – моя
Это чьи брюки? (шорты, перчатки) – мои
Это чей шарф ? (носок) – мой
Сравнить одежду у детей и взрослых:
У мамы платок, а у дочки платочек;
У мамы платье, а у дочки платьице;
У мамы плащ, а у дочки …
У папы костюм, а у сына костюмчик;
У папы рубашка (носки, майка), а у сына……
Ответьте с ребёнком на вопросы: (образование относительных прилагательных)
Платье из шерсти (какое?) шерстяное
Платье из фланели (ситца, шёлка) (какое?)…….
Пальто из драпа (меха) (какое?) …..
Выучить загадки:
Черна, а не земля, пушиста, а не снег, греет, а не печка.
В одном гнезде пять братьев живут. (варежка)
«Домашние животные»
Показать ребёнку (по возможности живых) домашних
животных – собаку, корову, кошку, лошадь, свинью,
овцу. Обсудить внешние признаки каждого, ответить на
- Почему не слышно, когда ходит кошка?
Для чего у лошадки на ногах копыта?
Почему эти животные называются домашними?
Где живут домашние животные? (в хлеву, конюшне, свинарнике, дома, в будке)
«Кто чем питается?». Ответы записать.
Корова питается травой , сеном
Кошка питается молоком, сметаной.
Собака (овца, коза, лошадь) питается …
У кошки – котенок ягненок у овцы
У собаки – щенок козлёнок у …
У овцы - котёнок у ….
У козы – жеребёнок у ….
У лошади - поросёнок у …..
У свиньи - щенок у ……
«Один – много»
Кошка – кошки котёнок -
Коза - козы поросёнок -
Выучить наизусть на выбор загадки:
Гладишь – ласкается, Голодна – ревет
Дразнишь – кусается. Сыта - жуёт
(Собака) Всем ребятам молоко дает.
Мохнатенькая, усатенькая, Длинный шелковый хвосток
Песенки поет. И копытами - цок, цок
«Поздняя осень»
Родителям рекомендуется: рассказать ребенку о поздней осени, о том, какие изменения происходят в природе;рассмотреть картинки с изображением ранней и поздней осени, при этом обратить особое внимание на внешний вид и состояние деревьев: ранней осенью они покрыты разноцветной листвой, а поздней осенью стоят голые; вместе с ребенком сравнить одежду людей ранней и поздней осенью;обратить его внимание на то, как изменилась погода: дни стали длиннее или короче, стало теплее или холоднее на улице? Рассказать, куда и почему улетели птицы.
«Большой - маленький»
(гриб, птица, ветер, солнце, трава, дождь, дерево, сапоги, зонт, туча, облако, лужа, холод, цветок)
Ветер дует, а ветры дуют. Птица улетает, а …
Лист желтеет, а … Дождь моросит, а .
Цветок увядает, а … Холод наступает, а …
Лист падает, а . Урожай созревает, а …
«Осенние картинки» День с солнцем - солнечный день. День с дождём - . Лист берёзы - … Ствол ели- . Голоса птиц - . Небо без облаков- . День с ветром- .
Составь рассказ «Осень», перескажи: Прошло лето и наступила . Дни стали. Подул. Стало. Люди одеваются. На деревьях. На землю. Моросит. Увядает. На юг. Люди собирают. Скоро наступит …
«Домашние птицы»
1. Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением домашних птиц и их семей:
курица - - петух – цыплята гусь- гусыня- гусята
индюшка - индюк - индюшата утка - селезень утята
- Объяснить ребёнку, что эти птицы называются домашними.
- Уточнить, где они живут, чем питаются и какую пользу приносят (яйцо, перо, мясо), как за ними ухаживает человек.
2 «Кто как подает голос?»
курица - кудахчет утка - крякает
петух - кукарекает индюк - болбочет
гусь – гогочет ципленок- пищит
3. Составит описательный рассказ о домашней птице по плану:
1) Кто это? Каков внешний вид?
2) Какие повадки? Как подает голос?
3) Кто у этой птицы детеныши?
5) Какую пользу приносит?
4.Огадайте загадки, выучите одну на выбор:
Квохчет, квохчет, детей созывает
Всех под крыло собирает. (курица)
Хвост с узорами, сапоги со шпорами.
Всех бужу, хоть часов не завожу. (петух)
Явился в желтой шубке,
Прощайте, две скорлупки. ( цыпленок)
Красные лапки, щиплет за пятки,
Беги без оглядки. (гусь)
5. Вырезать картинки с изображением домашних птиц и их детенышей.
1.Родителям рекомендуется:
-рассказать ребенку о том, какой праздник скоро наступит, обратить внимание на отрывной календарь, на его последние страницы;
-рассмотреть дома новогоднюю елку, совместно с ребенком её украсить, рассказать о елочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они изготовлены, назвать их;
-посмотреть на большую елку, которая установлена на улицах города; вспомнить какие гости приходят к нам на новый Год и приносят подарки.
2.Совместно с ребенком вспомнить, сколько месяцев в году и повторить их название.
3.Составить рассказ из личного опыта «Как я украшал новогоднюю елку»
4.«Подбери признак» елка (какая?)
праздник (Какой?) - . Елочные игрушки (какие?) -..
Дед Мороз (какой?) - . Снегурочка (какая?)-..
Ребята какие?)-.. Подарки (какие?)
5.Пересказать рассказ:
В детском саду елка. У елки стоит Дед Мороз, большой, седой, в красной шубе, в меховой шапке, в белых валенках, с палкой в руке. Он очень понравился ребятам. Саша на него смотрел , смотрел, подошел и тронул. Дед Мороз зашевелился, голову поднял и громко спросил:
- Кто меня разбудил?
- Спасибо тебе ,Саша, а то я чуть праздник не проспал. Пришлось бы подарки в лес увозить.
Нарисовать новогоднюю елку.
«Зимние забавы»
1. Вспомнить о развлечении детей в зимний период во время прогулок:
- катание на лыжах, санках и коньках, скольжение по ледяной дорожке, горке, лепка из снега, игры в снежки.
В какие игры можно играть, а в какие нет и почему. Назвать зимние виды спорта (хоккей, фигурное катание, конькобежный, саночный спорт).
2. «Кому что нужно?»
лыжнику нужны -лыжи; фигуристу-
3. «Почему так называется?»
Конькобежец -спортсмен, который бежит на коньках;
Хоккеист -спортсмен, который играет в хоккей;
Фигурист -спортсмен, который занимается фигурным катанием; Саночник- спортсмен, который катается на санках.
4. «Подбери красивые слова»
- коньки (какие?) - железные, острые, блестящие
- лыжи (какие?) - деревянные, детские, короткие, длинные
- гора (какая?) - скользкая, гладкая, ледяная.
5. Составь рассказ «Какие твои лыжи, (санки)?» по плану
1) Что это такое?
2) Для чего они нужны?
3) Их цвет, форма, величина, материал?
4) Откуда они у тебя появились?
6. Выучить на выбор одну загадку:
Бегут по дорожке - коняшками доски, да ножки. (лыжи)
Каждый вечер я иду
Рисовать круги на льду.
Только не карандашами,
А блестящими… (коньками)
«Зимующие птицы»
1.В природе или по картинкам рассмотреть зимующих птиц: ворону, воробья, снегиря, синицу, голубя, галку, сороку, дятла. Обратить внимание ребёнка на окраску птиц, объяснить, что эти птицы не улетают на зиму, а остаются зимовать. Уточнить кто чем питается.
2. «Один -много»
ворона- вороны галка-
снегирь - снегири воробей-
3.«Назови ласково»
воробей - воробушек снегирь-
один воробей, два . пять воробьёв первая ворон, вторая пятая ворона (голубь)
5.«Кто как голос подаёт?»
ворона - каркает голубь - воркует
воробей- чирикает сова - ухает
6.Рассказать о помощи птицам в морозы и снегопады.
Объяснить смысл выражения - дети - друзья птиц. Наклеить картинки с изображением зимующих птиц.
7.Выучить загадки:
Зимой на ветках яблоки! Скорей же собери!
И вдруг вспорхнули яблоки -ведь это .. ..(снегири)
Всё время стучит
Но их не калечит
А только лечит. (дятел)
Назвать и показать на себе части тела: лицо, туловище, нога, рука, голова, рот, нос, уши и т.д. Ввести обобщающее понятие «Части тела»
«Один - много»
рука — руки нога - ноги ухо- уши нос- носы
3. «Назови ласково»
4. Ответить на вопрос:
- Голова Вовы - чья голова? - Вовина голова
- Нос Миши - чей нос? - Мишин нос (голова, рука, рот, уши и т.д.)
5. Назвать части тела, про которые можно сказать:
- мое (туловище, лицо, ухо)
- мой (нос, рот, глаз)
- моя (голова, рука, нога)
- мои (руки, ноги, уши, пальцы)
6. Отгадать загадки и выучить наизусть:
Два братца через дорогу живут,
А друг друга не видят (глаза)
Пять братцев вместе родятся,
А росту разного (пальцы)
Есть всегда он у людей,
Есть всегда он у кораблей, (нос)
«Зима» (обобщение)
1. Побеседовать е ребенком о том, какое сейчас время года, напомнить какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой; как звери в лесу переносят голод и холод, как ведут себя птицы зимой.
- вспомнить названия зимующих птиц, зверей наших лесов, обратить внимание ребенка на характерные признаки зимы, назвать зимнюю одежду. Побеседовать о зимних праздниках, о зимних развлечениях.
2. «Подбери слово»
3. «Подбери признак»
лед (какой?). Сосулька (какая?)
Солнце (какое?). Снег (какой?)
Мороз (какой?) Зима (какая?)
4. Вспомнить с ребенком названия зимних месяцев
-Какой месяц перед январем? после января.
5. «Четвертый лишний»
-коники, скакалка, лыжи, санки
- ворона, голубь, воробей, ласточка
- лиса, волк, медведь, жираф
- шуба, шапка, купальник, шарф
6. Объяснить ребенку пословицы, выучить
- Декабрь год кончает, а зиму начинает.
- В феврале зима с весной встречается.
«Мамин праздник. Женские профессии»
1. Расскажите ребенку опразднике 8 марта - кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день»
- побеседовать с ребенком о женских профессиях повара, продавца, учителя, воспитателя, врача. И т.п.
- объяснить ребенку, кто, что делает на работе, какую пользу приносит, кому, что нужно для работы
2. «Кто что делает?»
Учитель учит (кого?).
Повар варит (что?).
Врач лечит (кого?)
3. «Подбери признак»
4. «Назови ласково»
мама - мамулечка, мамочка, матушка
5. «Скажи наоборот»
«Ранняя весна»
1. Поговорить с ребенком о том, какое время года наступило. Обратить внимание на признаки ранней весны:
- появляются проталины; прибавляется день
- больше солнечных дней
- звонче пение птиц
- появляется трава, первые цветы (подснежники)
- набухают почки, появляются первые листочки
- прилетают птицы (грачи и журавли)
Назвать и выучить название весенних месяцев, обратить внимание на первый весенний месяц- март.
2. «Подбери признак»
небо (какое?) голубое, чистое, высокое
солнце (какое?) яркое, теплое, ласковое
снег (какой?) рыхлый, грязный
трава (какая?) зеленая, молодая, мягкая, шелковая
3. «Подбери действие»
- Снег (что делает?) тает, темнеет
- Солнце (что делает?) светит, греет
- Птицы. прилетают, вьют гнезда, высиживают птенцов
- Звери. просыпаются, бегают
- Люди., копают, сажают, сеют
4. Пересказать текст:
Наступила теплая весна . ярче светит солнышко. Начали таять снег и сосульки. На деревьях набухают почки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они будут вить гнезда.
5. Выучить стихотворение
Март - и день прибавился,
Март - и снег убавился.
Уходи, мороз, март весну принес.
К нам грачи летят
-Рассмотреть дома с ребенком и назвать натуральные овощи: картофель, огурец, морковь, капуста, фасоль, свекла, тыква, редиска, горох, лук, перец.
Объяснить, что всё это можно назвать одним словом «овощи».
Обратить внимание на признаки овощей: цвет, форма, вкус.
Рассказать и показать где и как растут овощи, что из них готовят (суп, салат, винегрет) и как их едят.
В тетрадь вклеить или нарисовать картинки с овощами.
Поиграйте с ребёнком в игру «Большой - маленький»
Помидор – помидорчик и т.д.
Поиграйте с ребёнком в игру «Один – много»
Помидор – помидоры и т.д
Составить рассказ об овоще по плану:
Внешний вид (цвет, форма, величина, вкус)
Что из него готовят?
Назовите какой бывает сок, салат, суп из овощей:
-сок из моркови (какой?) морковный
-салат из свеклы (какой?) свекольный и т.д.
Подобрать и записать в тетрадь загадки про овощи.
Рассмотреть с ребёнком игрушки, определить материал из которого каждая из них сделана( из дерева, из пластмассы,…). Отметить внешние признаки игрушки (форму, цвет). Выяснить для чего нужны, ввести обобщающее слово – игрушки. Наклеить в тетрадь картинки с изображением игрушек.
Образование прилагательных от существительных:
-Утка из резины, она какая? (резиновая)
-Собачка из меха…..
-Козлик из глины …..
-Кубик из дерева……
-Машина из железа…..
-Кукла из пластмассы….
Составить описательный рассказ об игрушке по плану:
Какой её внешний вид? (величина, цвет, форма, из какого материала сделана), как с ней можно играть?
Подобрать действия к предмету:
Мяч летит, прыгает, скачет, катится, падает…….
«Назови ласково»
мяч – мячик собака –
куб – кубик книга -
6.Прочитать ребёнку стихотворение А.Барто «Игрушки», заучить стихотворение по выбору.
«Ягоды, грибы»
Наклеить картинки грибов. Объяснить, показать
съедобные грибы: белые, маслята, опята, лисички,
подберёзовики; несъедобные: поганка, мухомор.
Рассмотреть с ребёнком ножку, шляпку гриба, обратить
внимание на строение шляпки и её окраску. Рассказать,
как можно готовить грибы: жарить, солить, мариновать,
Объяснить, что из съедобных грибов готовят: грибной
суп, грибную запеканку, грибные пироги и т.д.
Поиграйте с ребёнком в игру «Чего нет» (упражнение в употреблении существительных в родительном падеже ед. числа)
Взрослый ребёнок
У меня рыжик у меня нет рыжика
У меня подосиновик у меня нет подосиновика
У меня подберёзовик
(масленок, груздь, лисичка)
Подобрать и записать в тетрадь загадки про грибы.
Рассмотреть с ребёнком натуральные ягоды (по возможности) и объяснить, что всё это можно назвать одним словом «ягоды». Обратить внимание на характерные признаки ягод: цвет, форма, вкус, показать и рассказать как и где растут ягоды (в лесу, саду, на дереве, на кусте, на земле, гроздьями, по одному)
Составить описательный рассказ по вопросам о ягоде (черника)
Что это? Где растёт, какой внешний вид (цвет, форма, размер), какова на вкус, что из неё готовят. Записать рассказ в тетрадь.
«Продукты питания»
Рассмотреть продукты питания, назвать их, наклеить картинки (нарисовать)
Молочные – молоко, масло, сыр, творог, сметана.
Мясные – мясо, колбаса, котлеты, сосиски, курица.
Хлебные – батон, буханка хлеба, булочка.
Кондитерские изделия- конфеты, печенье, пряники, торт,
Рыбные продукты, овощи.
Выяснить, кто и где готовит пищу. Ввести обобщающее
слово продукты питания.
Ответить на вопросы, ответы записать в тетрадку.
Какой суп из фасоли (гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей) фасолевый, ……
Какая каша из пшена (геркулеса, манки) пшённая,…..
Какой сок из моркови (груши, апельсина) морковный,….
3. Ответить на вопросы:
С чем ведро, если в нем молоко (вода)? –ведро с
С чем кастрюля, если в ней суп (борщ, картошка) ….
С чем чашка, если в ней чай ( кисель, кофе, молоко, сок)..
С чем банка, если в ней капуста ( варенье, мёд, мука)….
4. Посчитай до одного (один, одна)
Сыр, творог, сметана, колбаса, сосиска, хлеб, курица,
пряник, конфета, торт.
5. Ответить на вопросы, ответы записать: Что готовят из мяса? картофеля? капусты? Из чего готовят винегрет?
Рассмотреть предметы мебели, выделить ту, на
- которой можно сидеть (стул, скамейка, табуретка, пуфик, кресло, диван)
-ту, на которой можно спать (кровать. Тахта, диван-кровать, кресло-кровать)
- ту, в которой можно что-то хранить (шкаф, буфет, сервант)
- ту, на которой можно что-то делать.
2.Выяснить где и из чего делают мебель
3. Выделить части стула, стола, шкафа
-стул- спинка, сиденье, ножки
4. Поиграйте в игру «Подбери признак»
5.Назови маленький предмет одним словом:
маленький стол-столик маленькое кресло-
маленький диван-диванчик маленькая скамейка-
маленький шкаф- маленькая полка-
маленький стул- маленькая кровать-
6. «Скажи чего много в магазине?»
-дома стол,а в магазине много столов
-дома диван, а в магазине много. (кровать,полка,шкаф)
7. Отгадайте и выучите загадки про мебель:
С ногами,а без рук Под крышей 4 ножки
С сиденьем, а без живота На крыше суп, да ложки.
Со спинкой, а без головы (стол)
«Олимпиада. Зимние виды спорта»
1. Обсудите с ребенком
- что такое Олимпиада ( олимпийские кольца, факел, олимпийский огонь, олимпийские медали, талисманы)
-названия разных зимних видов спорта (фигурное катание, конькобежный спорт, лыжные гонки, биатлон, скоростной спуск, бобслей, саночный спорт, скелетон, прыжки с трамплина, сноуборд, керлинг, хоккей);
- как называются спортсмены разных видов спорта (хоккеист, биатлонист, фигурист и т.д);
- названия спортивных снарядов (шайба, клюшка, лыжи, коньки, сани, боб, сноуборд, камень, щетка, винтовка) .
2. «Кто что делает?»
ходит на лыжах — лыжник, лыжница;
бегает на коньках — конькобежец, конькобежка;
стреляет из винтовки — стрелок;
играет в хоккей — хоккеист, хоккеистка;
занимается фигурным катанием — фигурист, фигуристка;
катается на санках- саночник, саночница
3. «Один-много»
4. Прочитайте ребенку стихотворение, разучите его
Вся Россия рада!
У нас ОЛИМПИАДА!
Праздник спорта мировой
Ожидает нас зимой.
И, конечно, побеждайте!
Ждёт вас множество призов.
Будь готов и будь здоров!
Поговорить с ребёнком о семье :
С кем ты живёшь?
Сколько человек в твоей семье?
Назови всех членов своей семьи ( бабушка, дедушка, папа, мама, сын, дочь, внук, внучка, брат, сестра, дядя, тетя.)
Кто самый старший?
Кто старше всех?
Кто младше всех?
Назови ФИО каждого члена семьи, дом, адрес, профессию, место работы родителей.
Кто ты родителям?
Пусть ребёнок нарисует в тетради картину «Моя семья».
Скажи про еще большего:
старший - ( ещё старше) молодой -
Ответь на вопросы:
У кого глаза добрые?
У кого руки сильные?
У кого ласковые руки?
«Чья, чей, чьё, чьи?»
Шарф (чей?) - мамин, папин,
Шапка (чья?) - тетина, дядина
Пальто (чьё?) - бабушкино, дедушкино, .
Перчатки (чьи?) - мамины, бабушкины,
«Зима. Признаки зимы»
1.Побеседуйте с ребёнком о том, какое сейчас время года, напомните какие изменения произошли в природе, что происходит с животными, птицами и растениями зимой;
понаблюдайте характерные зимние явления: снегопад, лед на реке, быстрое наступление темноты, яркие звезды на темном небе.
2.Рассмотреть снег. Какой он: черный, белый, теплый, холодный, липкий? Рассмотреть снежинку, какая она?
3.«Подбери признак»
снег (какой?)- мороз (какой?)- сосулька (какая?)- зима (какая?)-
4.Выучить загадки о зиме:
На дворе горой, а в избе водой, (снег)
Без рук, без ног, а рисовать умеет, (мороз)
С неба падают зимой и кружатся над землей
Легкие пушинки, белые (снежинки)
5. Вырезать картинки с изображением зимнего
пейзажа и вклеить в тетрадь.
«Дикие животные. Звери наших лесов»
1.Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов: зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы;
-отметить их внешние признаки;
-выделить части тела животных (заяц - длинные уши; лиса - пушистый хвост)
-рассказать о том, где они живут, чем питаются.
-поговорить об особенностях их поведения в разные сезоны года.
2.Игра «У кого - кто?»
-у медведя - медвежонок
-у волка - волчонок
-у лисы – лисёнок
3.Подобрать нужные слова:
Медведь (какой?) косолапый, неуклюжий Заяц - косой, трусливый, длинноухий Волк - злой, жадный, зубастый.
Лиса - рыжая, хитрая, пушистая, осторожная.
Еж - колючий, маленький, умный.
4.«Про кого можно сказать. »
5.«Кто где живет?»
В норе живет (кто?)- лиса В берлоге В дупле- .
6.Составить описательный рассказ о диком животном (по выбору) по плану (записать):
-Внешний вид? (какой хвост, уши, шкура)
-Чем питается? Детёныши.
7.Вырезать картинки с изображением зверей наших лесов и вклеить в тетрадь.
1.Побеседовать с ребёнком о профессиях повара, Продавца, учителя, воспитателя, врача, почтальона, машиниста, дворника, шофера.
-Объяснить ребёнку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.
2.«Кто что делает?» (подобрать действия к существительным)
повар - варит продавец-
3.«Кому что нужно для работы?» (употребление винительного падежа сущ.)
повару нужны (что?) кастрюля, поварешка, нож; учителю нужны (что?) указка, ручка, тетрадь; шоферу нужны. ; врачу нужны . ;
продавцу нужно. ; почтальону нужно.
4. «Найди ошибку»
-врачу нужны (бинт, вата, шприц, кастрюля)
-дворник варит автобус
-шофер разносит письма и газеты
5. Выучить загадки:
Он проснется на заре,
Снег расчистит на дворе
Все дорожки подметет
И песком посыплет лед. (дворник)
Перетянут он ремнем,
Каска прочная на нем,
Он в горящий входит в дом,
Он сражается с огнем.
6. Вырезать картинки с изображением людей разных профессий, вклеить их в тетрадь.
1.Вместе с ребенком пронаблюдать на улице за движением различного транспорта. Познакомить его с такими видами транспорта, как наземный. Подземный, воздушный, водный, наземный, железнодорожный.
-определить по внешнему виду назначение транспорта: для перевозки людей - пассажирский, легковой (такси, автобус, легковая машина), для перевозки грузов - грузовой.
2.«Пересчет различных видов транспорта» (согласование
числительных с существительными)
-Первый автобус, второй.
-Первая машина, вторая машина
-Один самолет, два самолета.
3. «Один - много»
4. «Кто чем управляет?»
-самолетом управляет летчик
5. Сравнить, на каком транспорте можно ездить быстрее:
На самолете или на поезде
На велосипеде или на мотоцикле и т.д.
6. Поговорить о правилах по ведения в общественном транспорте, на дорогах города.
8.Выучить загадку
Летит птица -небылица
А внутри народ сидит
Между собой говорит, (самолет)
Бежит конь вороной,
Много тащит за собой, (паровоз)
1. Рассказать детям, какой праздник отмечают 23 февраля (день защитника Отечества). Кто охраняет границы, почему границы нужно охранять? Какое оружие нужно, что бы охранять границы?
-рассмотреть вместе с ребенком иллюстрации и фотографии, имеющиеся отношение к Российской армии.
-почему в этот день поздравляют мужчин, дарят им подарки?
2. Знать основные рода войск ( танкисты, связисты, ракетчики, моряки, пехота, и т.д.)
3. Выучить стихотворение:
Танк в воде не ищет броду
Он бесстрашно лезет в воду,
Под себя деревья мнет,
Если надо ехать прямо-
Едет прямо - не свернет.
4. «Кто служит в армии?»
на танке- танкист в артиллерии - артиллерист со связью- связист с минометом – минометчик
5. «Подбери признак»
-защитник Отечества (какой?) сильный, смелый, мужественный, храбрый, самоотверженный и т.д.
5. «Посчитай от 1 до 10 и обратно»
1.Рассмотреть картинки, иллюстрации в книгах с изображением строительных машин, орудий труда строителей, для чего они предназначены.
-рассказать детям о строительных специальностях: каменщик, бетонщик, маляр, электрик, сантехник, плотник, инженер.
-рассказать ребенку о том, как строится дом: котлован, фундамент, возведение стен, крыши, вставление рам, застекление, покраска внутри дома.
2.«Подбери признак»
молоток (какой) и т.д.
3.«Подбери действие»
строитель - трудится, сооружает, строит и т.д. плотник –
4.«Посчитай предметы» от 1 до 10 и обратно
подъемный кран, строительное сооружение, электрический подвод
5.Выучить загадки:
Начинает он копать, Перед тем, как в стену лечь,
Заменяет сто лопат. В печь полез бока обжечь.
Толстый тонкого побьет, Жираф железный за окном
Тонкий что - нибудь прибьет. Многоэтажный строит дом.
(молоток и гвоздь) (кран)
«Перелетные птицы»
1.Познакомить детей с перелетными птицами (скворец, грач,
журавль, утка, соловей, ласточка, стриж) Рассмотреть изображения этих птиц на картинках, обсудить их внешний вид и отличительные признаки, рассказать, откуда эти птицы к нам прилетели. Рассказать о том, чем занимаются все птицы весной (строят, вьют гнезда, выводят птенцов) Послушать весенние голоса птиц, их радостные крики, песни. Вспомнить, кто как кричит.
2.Рассмотреть грача. Выделить отличные особенности птицы. Рассказать почему грачи прилетают первыми (у них сильный клюв, они могут долбить мерзлую землю, добывать из неё личинок насекомых, червяков.
3.«Узнай но описанию»
(взрослый описывает внешний вид, какой - ни будь перелетной птицы, а ребенок её узнает и называет)
4.«Улетает, не улетает»
(взрослый называет птицу , а ребенок отвечает: улетает птица на зиму или не улетает)
5.«Четвертый лишний»
Жаворонок, воробей, грач, скворец
Снегирь, грач, ласточка, стриж
Ворона, журавль, жаворонок, скворец (объяснить свой ответ)
6.Пересказ рассказа «Предвестники весны»
Прошла холодная зима. Наступает весна. Солнышко поднимается выше. Оно греет сильнее. Прилетели грачи. Увидели детей и закричали: «Грачи прилетели! Грачи прилетели!»
1) Какая была зима?
2) Что наступает после зимы?
3) Как греет солнце весной?
5) Кого увидели дети?
6) Что они закричали?
Объяснить выражение «предвестники весны»
7.Выучить загадки:
На шесте - дворец Стали братья на ходули,
Во дворе - певец Ищут корму на пути
А зовут его - ..(скворец) На бегу ли, на ходу ли,
Им с ходулей не сойти (журавль)
Что за весенняя птица
Любит за плугом ходить и кормиться
Что за весенняя птица черная
Прямо на трактор чуть не садится (грач)
8.Вырезать картинки с изображением птиц и вклеить их в
Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.