Урок русского языка во 2 классе "Непроизносимые согласные в корне"(УМК "Перспектива") план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Второй урок по теме "Непроизносимые согласные в корне" с презентацией и раздаточным материалом.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка

Тема: Правописание слов с непроизносимыми согласными.

Цель: 1) совершенствовать умение проверять и писать слова с непроизносимыми согласными в корне; 2) отработка алгоритма правописания слов с непроизносимыми согласными; 3) развивать речь, наблюдательность, внимание, логическое мышление.

Личностные: проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Предметные: проверяет слова с непроизносимыми согласными; подбирает родственные слова; делит слова на группы по видам орфограмм; умеет пользоваться орфографическим словарями;

Регулятивные: определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; умеет организовывать своё рабочее место и работу.

Коммуникативные: оформляет свою мысль в устной и письменной речи; обосновывает высказанное суждение; умеет задавать уточняющие вопросы

1. Актуализация знаний учащихся.

***Проблемная ситуация со столкновением мнений учащихся.

Под новый год пришел он в дом

Таким румяным толстяком,

Но с каждым днем терял он вес

И, наконец, совсем исчез.

- Это новое словарное слово, с которым мы сегодня с вами познакомимся. Запишем слово в словарик ( письмо с комментированием). Щелчок. Выделите ударение в этом слове, какие орфограммы нам нужно запомнить? Выделим их. Щелчок.

-Скоро и наш календарь совсем исчезнет, а какое событие нас ждет в конце года?

- Итак, Новый год – это всегда … праздник. Это словарное слово, которое мы научимся правильно писать. Запишите его самостоятельно. Кто запишет это слово на доске? Внимание, будьте очень внимательны.

- Почему перед тем, как записать слова, я сказала вам быть очень внимательными? (в этом слове есть согласный, который не слышен при произношении, но писать его надо). . Щелчок.

- Давайте сразу же проверим, кто был очень внимательным. Орфограмма в слове праздник. . Щелчок.

- Скажите, может ли слово подсказать нам тему урока?

- Мы сегодня продолжим говорить о словах с непроизносимыми согласными и учиться правильно их писать.

Играют с нами в прятки.

Они не произносятся,

И что писать, неясно нам…

Что же делать, как нам быть?

Как проблему – то решить?

Чтобы знать, как написать,

Надо слово изменять,

И за звуком непонятным

Быстро гласный искать или звонкий согласный.

* Проверь, есть ли в нём непроизносимый согласный звук.

* Для этого подбери слово, чтобы непроизносимый согласный слышался чётко и ясно.

* Проверь написание. Обозначь орфограмму.

- Слово «праздник» записано в школьные словарики, но и его, оказывается, можно проверить. Слово праздник произошло из старославянского языка и означает день, который не занят делами. К слову праздник проверочным словом будет слово празден . Но сейчас это слово очень редко употребляется, поэтому лучше запомнить его написание.

2. Поиск решения учебной проблемы.

***Работа в группах: распознавание проверочного и проверяемого слова.

- Да, Новый год – праздник, который всегда ждут и взрослые, и дети. А что является символом Нового года? (ёлочка).

- Мы с вами будем на уроке наряжать ёлочку разноцветными шарами. Но каждый шар можно повесить на ёлочку только после выполнения заданий. Готовы?

Задание № 1. Р абота в группах. Положите перед собой карточки зелёного цвета. На них написаны слова, которые надо распределить на две группы. По какому признаку их можно разделить. Помогайте!

(Слова можно разделить на группы :«проверочное и проверяемое слово»).

- Как определить, где проверочное слово? (в проверочном слове согласный слышен чётко) – 1 человек у доски.

Звездный, сердце, солнышко, сердечный, здравствуй, звезда, солнце, здравие.

- Первый шар на нашу ёлочку.

Задание № 2. Положите перед собой карточку розового цвета. Выпишите только те слова, в которых есть непроизносимый согласный, подберите к ним проверочные слова. Будьте внимательны – во всех ли словах нужен этот согласный.

Радос(т)ный, прекрас(т)ный, вес(т)на, грус(т)ный, извес(т)ный, чудес(т)ный. (Проверка – 1 человек у доски).

- Вы обратили внимание, что есть слова, в которых не нужен согласный. Докажите устно, почему. (устный подбор проверочных слов).

Не чуде сн о, не прекра сн о,А ужа сн о и опа сн оБукву Т писать напра сн оВ словах вку сн ый, интере сн ый.

- Второй шар на нашу ёлочку.

3) Физкультминутка и словесная разминка.

*(если заработает - зрительная гимнастика) Слайд 7.

Непроизносимая согласная – буква весьма опасная.

Чтобы ошибку не допустить,

Слово проверочное надо определить:

Сердце -…. , известный - … , радостный - … , честный - … , вестник - … .

4)Работа в группах.

- Чтобы дальше украсить ёлочку, надо выполнить следующее задание. Вы будете работать в группах. Положите перед собой карточку синего цвета.

Задание №3 группам: 1) найти границы предложений; 2) найти все ошибкоопасные места, орфограммы.

Зимой солнце светит редко часто бывают вьюги случаются и ясные деньки ребята радостно встречают зиму они бегают на коньках, играют в снежки в морозный день шумно на льду.

У доски по 1 человеку от группы.

- Третий шар на нашу ёлочку.

5)Запись одного предложения в тетрадь под диктовку, нахождение главных членов предложения.

- Четвёртый шар на нашу ёлочку.

- У каждого из вас карточки с тремя заданиями. Выберете задание, с которым вы справитесь.

*1 ступенька - выписать из текста слова с непроизносимым согласным, подчеркнуть букву, обозначающую его.

До чего ж сегодня день прелестный,

Солнце в небе весело горит,

Освещает местность и окрестность

И теплом своим сердца бодрит.

*2 ступенька – подобрать проверочное слово к каждому выписанному слову.

*3 ступенька – прочитай предложения, найди ошибки в словах с непроизносимой согласной, исправь и запиши предложения в тетрадь правильно.

Я люблю смотреть на звёзное небо. Завтра мой любимый празник.

Сильно стучит серце в груди.

3.Выводы и обобщения.

- Что нового узнали на уроке?

- Какую задачу ставили?

- Удалось ее решить?

- Довольны вы тем, как сегодня работали на уроке? (Да, нет, не совсем)

- Довольны ли вы тем, как работал ваш сосед? (Да, нет, не совсем)

- Улыбнитесь друг другу, поблагодарите друг друга за помощь.

-На следующих уроках мы будем дальше работать над этой темой и все запомним.