Проверочные работы по русскому языку за 3 класс
3) Имена прилагательные изменяются по __ и ______________.
4) Имена прилагательные делают нашу речь____________________________________________________________________________________
2. Подчеркни только имена прилагательные
Зелень , зеленеет , зелёный , зелено , зеленен зеленоватый , зелёнка .
3. Запиши к данному прилагательному: антоним: хороший - ____________________
синонимы : хороший , ________________
4. Напиши шесть сочетаний слов прил. + сущ._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Допиши окончания имён прилагательных. Обозначь орфограмму в этих окончаниях.
Ранн ___ утром на отмели у реки над далек ___ горизонтом висело длинн ___ лилов ___ облако с огненн ___ ободком . Следом за краен ___ / вет рен ___, тревожн ____ зарёй всплыло нестерпимо краен _____ солнце и всё вокруг окрасило краен __ цветом .
6. Разбери выделенные слова как часть речи._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Разбери по составу имена прилагательные.
тревожная ( заря ) синеватая ( даль ) беленький ( зайчик ) длинное ( бревно )
Выбранный для просмотра документ _11_doc_24500.doc
Проверочная работа №11
Глагол как часть речи . Правописание частицы не с глаголом
1. Закончи предложения.
1 ) Глагол — это часть_________________________
2) Глаголы обозначают и ______________________---- отвечают на
3) Глаголы изменяются по_____________________
4) Глаголы , отвечающие на вопросы что делать что сделать ?, стоят в __________________ форме и имеют суффиксы ________________
5) Частица не с глаголами пишется . Например :_________________
2. Подчеркни только глаголы.
Полёт , лётчик , летать , самолёт , улетает , выле ! летательный , лётный . _
3. Какие действия может совершать этот предмет? Напиши пять-шесть глаголов.
Дождь ( что делает ?).__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Поставь данные глаголы в неопределённую форму. Напиши вопрос. Выдели суффикс.
дружил - ( что делать ?)___________________
5. Прочитай. Допиши частицу не. Подчеркни орфограмму-пробел.
Чего ____ знаешь , того ____ говори . ____ спеши языком , торопись делом .___ знаешь броду , ____ суйся в воду . ___ имей сто рублей , а имей сто друзей .
6. Разбери выделенные глаголы как часть речи.
Тихая долина отгоняет сон , Где - то за дорогой замирает звон . ( С . Есенин )
Выбранный для просмотра документ _12_doc_22142.doc
Предложение
Проверочная работа № 12
1. Закончи предложения.
1) Повествовательное, вопросительное, побудитель ное — это виды предложений по ____________; восклицательное и невосклицательное - виды предло жений _______________________________.
2) Подлежащее и сказуемое — это _________ члены ___________. По-другому они называются
3) Однородными могут быть и
и ____________________ члены предложения.
4) Простым является предложение, у которого __________________________, сложным — у которого____________________________ .
2. Подчеркни главные члены предложения. Напи ши, чем они выражены. Покажи стрелками, к каким словам относятся второстепенные члены пред ложения.
На двери школы висело яркое объявление. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«Напиши в скобках общую характеристику этого предложения.
3. Прочитай предложения и определи, простые или сложные.
1) Выходят собака и кошка на сквер прогуляться немножко. 2) Лес молчит, озеро молчит, петухи не поют в деревне. 3) Свищет ветер и шумит. 4) Надо мной струятся ветви берёз. 5) Я сегодня сбилась с ног, у меня пропал щенок.
Простые предложения записаны под номерами ________________Сложные предложения записаны под номерами______________________
Однородные члены есть в предложениях под номе рами_______________.
4. Поставь, где это нужно, запятые в схемах предложений. .
в) [00© = ]•
г) [ - = И - = И - =]•
5. Придумай и запиши предложение к каждой схеме из задания №4_______________________________________________________________________________________________
Выбранный для просмотра документ _1_doc_20499.doc
Проверочная работа №1 Части слова . Корень .
1. Закончи предложения.
1) Слова , которые близки по смыслу и имеют
общий корень , называются _________________.
2) Корень - это _____________ часть слова . В корне заключён _______________________ смысл всех ________________________ слов .
3) В словах €не г а , снеж ок , снегирь мы наблюдаем
____________________________ согласных звуков в корне .
2. Прочитай. Выпиши только однокоренные слова. «Выдели в них корень. «Подчеркни череду ющиеся согласные в корне.
Пуховый , пушок , пушка , пушистый , опух .
Гора , горевать , горка , горный .
Лист , листать , блистать , листок .
3. Продолжи ряд. Запиши ещё по два одноко- ренных слова. ® Выдели корень.
Груз, грузчик, ______________________
4. Подумай, какую букву надо написать на месте пропуска. Сначала напиши проверочное слово, затем вставь букву. «Обозначь орфограмму.
__________— ре_ьба __________— лу_ __________ — моло_ьба__________ — выле_ __________ - гла_ки —————————— - вку_ _____________ — сла_кий —————————— — пейза_
__________ - ро_кий __________ - изморо_ь
5. Найди слова, в которых есть орфограмма-проверяемая согласная на конце или в середине слова. Подчеркни эту орфограмму.
Пшеничный, саквояж, резкий, скользкий, пончик, просьба, пробежка, розыгрыш, ссора, армия.
Выбранный для просмотра документ _3_doc_11884.doc
Проверочная работа № 3
Непроизносимые согласные в корне слова
1. Выпиши только слова, в которых есть непроизносимый согласный звук в корне. Подчеркни орфограмму-букву, которая обозначает этот звук.
Местность , известный , опасный , совестно , праздник , чувство , интересный , ужасный , счастливый , радостно .
2. Подумай, какую букву надо написать на месте пропуска. Сначала напиши проверочное слово, потом вставь букву. • Обозначь орфограмму.
————————— - здра _ ствуй ———— - со _ нце ____________ - доблес _ ный _________ _сер_це
___________- жалос _ ливы _________ - поз _ ний
- звёз _ ный _________ - нес ный
3. Прочитай текст. Допиши подходящие по смыслу слова с орфограммой-буквой, обозначающей непроизносимый согласный звук в корне слова.
. Я подъезжаю к родной деревне . Передо мной расстилается знакомая _м__________ т ь . Всё вокруг мне из ___________ но до мелочей . Но почему
же так сильно стучит в груди с_____________?
И почему как - то особенно сияет в небе летнее с ____________?
Меня переполняет _ч_____________ в о . радости , восторга , с ________________ я
4. Напиши пять слов, в которых есть буквосочетание сн, но нет непроизносимого согласного звука.
5. Запиши в каждый столбик по четыре слова с такой же орфограммой.
, Г *
соседка м ас с а чест но , . ) столб
______________ _____________ _______________ _________________ ______________ ______________ _________________ ______________
______________ ______________ _________________ ______________
______________ ______________ _________________ ______________
Выбранный для просмотра документ _4_doc_17005.doc
Проверочная работа №4
Безударные гласные в корне слова
1. Поставь ударение во всех словах, выдели корень. Выпиши только слова, в которых два безударных гласных звука в корне. * Подчеркни в этих словах орфограммы-безударные гласные в корне.
Разговорились , лесничий , бородатый , солдатский , помолодел , коровушка , колосок , соловьи , дорожка .________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Подумай, какие буквы надо написать на месте пропусков. Сначала напиши проверочные слова, потом вставь буквы. * Обозначь орфограммы.
___________________________ — г _ л _ сок ___________________________ - п _ л _ са ___________________________ - б _ р _ жок ___________________________ - с _ к _ линый _________________________ - разв _ с _ лился _________________________ - пох _ л _ дало _________________________ — г _ л _ ва
________ _ ст _ р _ на
3. Напиши четыре слова с орфограммой-прове- ряемой безударной гласной в корне (одной или двумя). Орфограмму обозначь.___________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Напиши четыре слова с орфограммой-непро- веряемой безударной гласной в корне. Орфограмму обозначь.___________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы и допиши подходящие по смыслу слова с двумя безударными гласными в корне.
Вот и з _ ма . Снова снег и м _ тели . Ночью были сильные за ______ ки . '
П _ ля , л _ са , д _ роги - всё пос _ р _ брил снег . Кажется , уже никогда не з ._____ н еют( п листья на д _ ревьях и тр _ ва , не будут к _ чаться ______ итые колосья в поле и звучать птичьи _г_____са. Только т _ шина .
Выбранный для просмотра документ _5_doc_16651.doc
Проверочная № 5
Сложные слова и их правописание
1. Закончи предложения.
1) Сложными называются слова , у которых_________________________________________________________________________________
называются гласные , которые ________________ корни в сложных словах .
3) Гласная _____________ пишется после мягких
согласных и после шипящих . Гласная _____ пишется после твёрдых согласных .
2. Выпиши только сложные слова. «Выдели корни. «Подчеркни соединительную гласную.
Плавать , мореплаватель , водоплавающие , плава тельный , разрубить , лесоруб , мясорубка , перелесок , лесовод , лесничий .____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Запихни по два сложных слова с данными корнями: -сам-, -ход-, -пар-. Выдели корни. Подчеркни соединительнуюгласную.__________________________________________________________________________________________________________----------_____________________________________________________________________________________________________________________________________--________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Допиши сложные слова,
Человек , у которого длинные волосы , какой ? ——————————————— . Человек , у которого доб-
рая душа , какой ?_____________. Сказочный персонаж , поедающий людей , - это __________. Сказочные предметы - это ковёр - ___________, сапоги -_______________ .
5. Подчеркни в этих словах все известные тебе орфограммы.
Юрий Долгорукий , гололёд , мореход , сладкоежка . Синеглазка __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выбранный для просмотра документ _6_doc_20657.doc
Проверочная № 6
Части слова . Приставка . Безударные гласные в приставках .
Удвоенные согласные на стыке приставки и корня . Разделительные ъ и ь
1. Закончи предложения.
1) Часть слова , которая стоит перед____________ .
и служит для образования новых слов , называется_____________________________________
2) _____________ надо отличать от предлогов . Предлоги - это ______________, поэтому они пишутся с другими словами ________________. А , ___________ — это часть слова , поэтому______________________
2. Выпиши только слова с приставками. Приставки выдели.
Поздний , поехали , ползёт , полоса , побеседовать , подумать , помнить , поиграть .____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Допиши нужную букву на месте пропуска. Обозначь орфограмму-безударную гласную в приставке.
Д _ верять , _ тнёс , _ бдумал , _ б _ шёл , _ тскочил , прояснилось , п _ дтвердил , н _ плывает , п _ неслись .
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Образуй с помощью приставок от глагола лететь пять-шесть глаголов. Запиши. Обозначь ор фограмму-безударную гласную в приставках.
-------------------------------------------------------------------_----------------------------------------------------------------------------------------------________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________- 5. Объясни графически, почему в этих словах написаны удвоенные согласные буквы.
Бесследно , рассвет , касса , оттянуть , бессовестный , масса , гаммы , поддержать .________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Прочитай схемы и запиши в каждый столбикпо четыре слова с такой же орфограммой. Орфо граммы обозначь._______________________________________ ь = _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________